Educacion y psicologia

CENTRO DE REFERENCIA LATINOAMERICANO PARA LA EDUCACIÓN ESPECIAL.
CELAEE

CONGRESO INTERNACIONAL
Pedagogía
FORMATO: PONENCIA
TÍTULO:
PARTICIPACION DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES AL PROCESO DE INTEGRACION EDUCATIVA Y SOCIAL DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
SINOPSIS:
El presente trabajo de investigación pretende dar respuesta a la integración educativa y social delos niños jóvenes y adultos con necesidades especiales unificadnos criterios para que ese proceso sea eficiente con la participación de todos y todas.
AUTOR: LCDO.DENNIS CALIXTRO.
U.E.N.BOL.PREV-VOCACIONAL EL PARAISO
Santa Bárbara de Zulia -Municipio Colon-Venezuela
dcalixtrom@hotmail.com

Introducción
Los padres y/o representantes son una pieza importante, no solo para el cambio y ladinamización de las nuevas tendencias educativas e integradoras, sino sobre todo para mejorar la situación de los niños y niñas que presentan compromiso en su formación y educación son los niños con déficit en el aprendizaje; la variable relevante a la hora de la toma de decisiones sobre la acción educativas llevada a cabo por el docente la cual tiene que ir estrechamente ligada a la acción quedebe desarrollar la familia y dentro de esta los padres y/o representantes como entes formadores de la educación de cada alumno, niña o niño con compromiso cognitivo que presenta características muy particulares que hacen evidente la necesidad de abordar los principios de la enseñanza integrada.
En lo que el aporte de los padres a partir de una adecuada participación, se convierte en uelemento de primer orden para concretar acciones tendentes a su formación integral, de ese modo, familia y escuela se conviertan en una alianza indisoluble para consolidar las metas que se aspiran alcanzar.
En la educación en general y en caso de la educación de los niños con necesidades especiales en particular se encuentra el gran dilema de la integración verdadera y efectiva de los padres yrepresentantes en el proceso educativo de sus hijos los profesionales, de esta modalidad se encuentran a diario cantidad de situaciones en las cuales los padres de estos niños muestran un total indiferencia ante el hecho educativo o bien una forma de actuar frente a los posibilidades de progreso de sus representados en aras de sus formación integral y la consolidación de su proceso de aprendizaje espor ello que se requiere implementar esta propuesta la cual se esta dirigida a docentes y padres y/o representantes de niños con necesidades especiales partiendo de una realidad que estos niños sin compromiso de los padres en el aprendizaje e integración social no alcanzaran las metas propuestas.
Teniendo una conducta acorde con la dinámica que envuelve a su representado porque de ese modo setendrá que asumir una conciencia plena en función de la necesidad de reeducar sus patrones de aprendizaje, frente a este sujeto que requiere de mayor apoyo haciendo valer los dos principios fundamentales en la educación la normalización y la integración.
El presente programa tiene la intención de promover la participación efectiva de padres y representante en el proceso educativoDESARROLLO
Los padres son una base importante para la evolución y desarrollo, aunque desde el momento en que los padres llegan a saber que su hijo tiene un impedimento o una necesidad especial, comienza una jornada en su vida que muy a menudo esta llena de alternativas difíciles, emociones fuentes, interacciones con profesionales y especialista diferentes y una necesidad continua de búsqueda deinformación.
Se parte del hecho que en la educación especial los educandos ameritan una atención educativa integral donde intervengan todos los factores intrínsecos a su desarrollo, así como los extrínsecos relacionados con aspectos socioeconómicos, culturales, metodológicos y todo aquello relacionado con el medio donde interactúa.
Se concibe al sujeto que aprende de manera activa que construye su...