Educación Ambiental en el Sistema Político Mexicano
Páginas: 7 (1672 palabras)
Publicado: 25 de marzo de 2014
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 285
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
ENSAYO: PREOCUPACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO POR LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
MARCO VINICIO VERDINES ORTIZ
La educación ambiental ha sido un tema recurrente en los planes y programas de estudio para la educación básica en México. Desde 1991 en el Programa para la Modernización Educativa (PME) encabezada por elentonces Presidente de la República Lic. Carlos Salinas de Gortari y el Presidente del Consejo Nacional Técnico de la Educación y también Secretario de Educación, Lic. Manuel Bartlett Díaz ya se leía la necesidad de una educación orientada al cuidado del medio ambiente, manifestándolo en el perfil de desempeño de los alumnos; “Cuida los seres vivos y los recursos naturales actuando en armonía con elequilibrio ecológico de su entorno” (pág. 146)
Dicha modernización respondía a una exigencia social, tanto nacional como internacional haciéndose modificaciones en todo el proceso educativo (perfiles de desempeño, contenidos educativos, organización y administración de la escuela, formación y actualización de docentes).
Del 26 al 30 de junio de 1989 se llevó a cabo en Guatemala la TerceraReunión del Comité Regional del Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe (PROMEDLAC III), en dicha reunión se analizaron los alcances a partir de la primera, celebrada en México en noviembre de 1984, estableciéndose los retos y las recomendaciones para todos los países integrantes, entre ellas destacan algunas relacionadas con respecto al medio ambiente y a la educación quedebiera impartir los Estados;
En cuanto a la orientación de los curricula y de las prácticas escolares en la educación básica, el Comité propone a los Estados Miembros que pongan énfasis en la labor formativa de los niños y jóvenes, teniendo en cuenta la debida consideración de los aspectos relacionados con los derechos humanos, la paz como un valor universal fundamental, la consolidación de lademocracia, el respeto a las diferentes identidades culturales y la urgente necesidad de la preservación de los recursos naturales y del medio ambiente (Declaración de Guatemala, 1989)
Un año después de esta reunión se llevó a cabo la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos, celebrada en Jomtien, Tailandia los días del 5 al 9 de marzo de 1990. En ella se planteó el Marco de Acción paraSatisfacer las Necesidades Básicas de Aprendizaje, resultando ser una guía útil para los Estados y las organizaciones internacionales en la elaboración y la puesta en práctica de políticas y estrategias destinadas al mejoramiento de los servicios de educación básica. Dentro de las recomendaciones se retomaron temas sobre el cuidado del medio ambiente planteándolo como una necesidad básica en un mundointerdependiente.
Todos estos acuerdos, recomendaciones y el establecimiento de desafíos llevaron a México al reconocimiento de la necesidad de la elaboración de este Programa de Modernización Educativa, renovando los contenidos y los métodos de enseñanza, mejorando la formación de maestros y articulando los niveles educativos que conforman la educación básica.
A partir de estaformulación, la Secretaría de Educación Pública inició la evaluación de planes, programas y libros de texto y procedió a la formulación de propuestas de reforma. En 1990 fueron elaborados planes experimentales para la educación preescolar, primaria y secundaria, que dentro del programa denominado "Prueba Operativa" fueron aplicados en un número limitado de planteles, con el objeto de probar su pertinenciay viabilidad.
La puesta en marcha de los nuevos planes y programas de estudio se llevó a cabo en septiembre de 1993. En ellos se establecía como propósito asegurar que los niños adquirieran los conocimientos fundamentales para comprender los fenómenos naturales, en particular los que se relacionan con la preservación de la salud, con la protección del ambiente y el uso racional de los...
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
ENSAYO: PREOCUPACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO POR LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
MARCO VINICIO VERDINES ORTIZ
La educación ambiental ha sido un tema recurrente en los planes y programas de estudio para la educación básica en México. Desde 1991 en el Programa para la Modernización Educativa (PME) encabezada por elentonces Presidente de la República Lic. Carlos Salinas de Gortari y el Presidente del Consejo Nacional Técnico de la Educación y también Secretario de Educación, Lic. Manuel Bartlett Díaz ya se leía la necesidad de una educación orientada al cuidado del medio ambiente, manifestándolo en el perfil de desempeño de los alumnos; “Cuida los seres vivos y los recursos naturales actuando en armonía con elequilibrio ecológico de su entorno” (pág. 146)
Dicha modernización respondía a una exigencia social, tanto nacional como internacional haciéndose modificaciones en todo el proceso educativo (perfiles de desempeño, contenidos educativos, organización y administración de la escuela, formación y actualización de docentes).
Del 26 al 30 de junio de 1989 se llevó a cabo en Guatemala la TerceraReunión del Comité Regional del Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe (PROMEDLAC III), en dicha reunión se analizaron los alcances a partir de la primera, celebrada en México en noviembre de 1984, estableciéndose los retos y las recomendaciones para todos los países integrantes, entre ellas destacan algunas relacionadas con respecto al medio ambiente y a la educación quedebiera impartir los Estados;
En cuanto a la orientación de los curricula y de las prácticas escolares en la educación básica, el Comité propone a los Estados Miembros que pongan énfasis en la labor formativa de los niños y jóvenes, teniendo en cuenta la debida consideración de los aspectos relacionados con los derechos humanos, la paz como un valor universal fundamental, la consolidación de lademocracia, el respeto a las diferentes identidades culturales y la urgente necesidad de la preservación de los recursos naturales y del medio ambiente (Declaración de Guatemala, 1989)
Un año después de esta reunión se llevó a cabo la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos, celebrada en Jomtien, Tailandia los días del 5 al 9 de marzo de 1990. En ella se planteó el Marco de Acción paraSatisfacer las Necesidades Básicas de Aprendizaje, resultando ser una guía útil para los Estados y las organizaciones internacionales en la elaboración y la puesta en práctica de políticas y estrategias destinadas al mejoramiento de los servicios de educación básica. Dentro de las recomendaciones se retomaron temas sobre el cuidado del medio ambiente planteándolo como una necesidad básica en un mundointerdependiente.
Todos estos acuerdos, recomendaciones y el establecimiento de desafíos llevaron a México al reconocimiento de la necesidad de la elaboración de este Programa de Modernización Educativa, renovando los contenidos y los métodos de enseñanza, mejorando la formación de maestros y articulando los niveles educativos que conforman la educación básica.
A partir de estaformulación, la Secretaría de Educación Pública inició la evaluación de planes, programas y libros de texto y procedió a la formulación de propuestas de reforma. En 1990 fueron elaborados planes experimentales para la educación preescolar, primaria y secundaria, que dentro del programa denominado "Prueba Operativa" fueron aplicados en un número limitado de planteles, con el objeto de probar su pertinenciay viabilidad.
La puesta en marcha de los nuevos planes y programas de estudio se llevó a cabo en septiembre de 1993. En ellos se establecía como propósito asegurar que los niños adquirieran los conocimientos fundamentales para comprender los fenómenos naturales, en particular los que se relacionan con la preservación de la salud, con la protección del ambiente y el uso racional de los...
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