Educación Artística

Infancia

Antología de experiencias de la educación inicial iberoamericana
Victoria Peralta Laura Hernández

Metas Educativas 2222
Organização dos Estados Ibero-americanos
Para a Educação, a Ciência e a Cultura

La educación que queremos para la generación de los Bicentenarios
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Organización de Estados Iberoamericanos
Para la Educación, la Ciencia y la Cultura

ÍndicePresentación, Álvaro Marchesi ...................................................................................................... 3 Introducción, Victoria Peralta y Laura Hernández .......................................................................... 5 PRIMERA PARTE: PLANTEAMIENTOS INICIALES
El bienestar como fin para la construcción de la calidad en la educación de la primera infancia, VictoriaPeralta ...................................................................................... 8 El aporte de buenas interacciones en educación infantil, Gema Paniagua ............................. 21 Metodologías y evaluación de aprendizajes en educación infantil: una mirada global, Monica Manhey........................................................................................... 38

SEGUNDAPARTE: LO QUE NOS APORTAN LAS EXPERIENCIAS
Juego y arte en la educación infantil, Patricia Sarlé y Patricia Berdichevsky ............................... 50 La psicoafectividad a través del arte: un aporte de Funarte a los niños y la educación en Nicaragua, Anabell García Blandón ....................................................... 55 Vinculando juego, creatividad y educación para el arte,Roxana Salazar y Verónica Paredes ..................................................................................................................... 66 Educación inclusiva y atención a la diversidad, Rosa Blanco ..................................................... 78 Educación infantil y diversidad cultural en el Amazonas venezolano, Ileana Mendoza y Elizabeth Segovia....................................................................................... 85 Cambiar el presente para garantizar un futuro: inclusión de los niños con discapacidad en los jardines infantiles en Bogotá, Astrid Eliana Cáceres Cárdenas ....... 96 Educación infantil: un sistema de calidad en paralelo; educación formal y no formal, Ofelia Reveco............................................................................................................ 104 Educa a tu hijo: experiencias tras veinte años de aplicación, Ana M. Siverio ..................108 Aprendiendo Juntos: los centros de desarrollo infantil del Frente Popular Tierra y Libertad, Bernardo Aguilar .................................................................................... 120 Espacios educativos desafiantes en educación infantil,Verónica Romo ................................ 138 Diálogos con el entorno, Elizabeth Vivaldi ..............................................................................142 Las experiencias de los jardines de los niños de las escuelas Miguel Aguilar Bonilla y Los Angeles: dos instituciones amigables con el ambiente, Irma Zúñiga ............... 150

Bibliografía................................................................................................................................. 165 Índice de experiencias ............................................................................................................ 176 Autores .........................................................................................................................................177

2Presentación
Álvaro Marchesi Secretario general de la OEI Bernt Aasen Director regional de UNICEF

No existe ya duda alguna de que la infancia es una etapa crucial en la vida de las personas, pues en ella se establece el soporte básico para el desarrollo neurológico y físico, para las relaciones emocionales, la interacción con los otros y la comunicación, y para el aprendizaje y el conocimiento. El...