Educación Basada En Competencias Nociones Y Antecedentes.
Páginas: 7 (1635 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2012
LECTURA CRÍTICA
EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Nociones y Antecedentes.
Yolanda Argudín
México: Trillas, 2005 (reimp. 2012)
111 p.
En este libro el autor nos da a conocer de forma simple y clara los antecedentes y conceptos básicos relacionados a la EBC, facilitando al docente, directivos y profesionales de la educación; el entendimiento de las bases para la aplicación del modelo encuestión.
El autor parte de los diferentes concepros o definiciones de competencias existentes aportadas por diferentes autores y fuentes , como por ejemplo la UNESCO, ANUIES, Chomsky, entre otros, y nos explica el desarrollo de las mismas a partir del mundo laboral alrededor del mundo.
A lo largo del libro tenemos un recorrido junto al autor del desarrollo y aplicaciones de las competenciasa la educacioón partiendodesde ¿Qué son las competencias?, el ¿Por qué de ellas?, hasta como se vinculan con la educación. No solo eso tambien nos dice como poder adaptarlas al sistema educativo para utilizarlas y asi poder satisfacer las necesidades del mundo laboral, iniciando en la educación, pasando por el manejo y creación de curriculos para la escuela.
Este material se encuentra bajo elenfoque constructivista ya que nos menciona las habilidades, conocimientos y destrezas que se van desarrollando durante el proceso de la EBC para llegar a sercompetentes en los procesos laborales profesionales partiendo desde las competencias básicas .
La organización del libro es coherente al tema, ve de forma progresiva, introduciendonos desde las bases como conceptos y poco a poco nossumerge en los diferentes temas. Dentro de la tematica deja muy en claro los diferentes puntos que intervienen en la EBC y muestra las diferencias entre diferentes enfoques educativos o metodos y la EBC.
Dentro de los temas como “Las competencias y el Curriculum” nos habla claramente de còmo conformarlos, nos diferencía entre objetivos y resultados. Y nos marca los fines reales y prácticos de lascompetencias.
En términos generales nos marca que el fin de las competencias es medir el desempeño real del alumno a traves de los diferentes tipos de evaluación diseñados especialmente para aplicar en la EBC.
RESUMEN
1.- ¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?
UNESCO: Propiciar el aprendizaje permanente y la construcción de competencias adecuadas para contribuir al desarrollocultural, social yeconómico de la sociedad de la información.
ANUIES explica que tambien hay que alcanzar:
Conocimiento de la disciplina
Desarrollo de habilidades
Competencias de desempeño
Madurez de hábitos mentales
Básicamente es “Saberes de ejecución”
Chomsky: Capacidad y disposición para el desempeño y la interpretación
Holdway: se ecentra en necesidades, estilos de aprendizaje y potencialidadesindividuales para manejar con maestría las destrezas señaladas por la industria.
Boyatzi: dstreza para demostrar la secuencia de un sistema del comportamiento.
La evaluación determina aquellos aspectos específicos que va a desempeñar o construir el estudiante y se basa en la comprobación de que el alumno es capaz de construirlo o desempeñarlo.
2.- ¿POR QUÉ COMPETENCIAS?
La sociedad dela información
Economía dirigida por conocimientos globales
Comunicación como directiva
Aprendizaje como fuente de atributo sostenido y competitivo
Conocimiento compartido contra el atesoramiento personal del conocimiento
Se sustenta o fundamenta ene l capital humano reforzado por las nuevas tecnologías. Es necesario hacer uso de nuevos términos y metáforas. El nuevo espírituemprendedor deésta sociedad exige la construcción de competencias donde se promueve un liderazgo.
Binomio hombre-empresa exige un vinculo entre los procesos de educación y formación con los procesos de producción de bienes y servicios.
Competencias básicas para un desempeño individual y colectivo de cuelquier actividad productiva:
Capacidad de aprender
Aplicar conocimientos en práctica...
EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Nociones y Antecedentes.
Yolanda Argudín
México: Trillas, 2005 (reimp. 2012)
111 p.
En este libro el autor nos da a conocer de forma simple y clara los antecedentes y conceptos básicos relacionados a la EBC, facilitando al docente, directivos y profesionales de la educación; el entendimiento de las bases para la aplicación del modelo encuestión.
El autor parte de los diferentes concepros o definiciones de competencias existentes aportadas por diferentes autores y fuentes , como por ejemplo la UNESCO, ANUIES, Chomsky, entre otros, y nos explica el desarrollo de las mismas a partir del mundo laboral alrededor del mundo.
A lo largo del libro tenemos un recorrido junto al autor del desarrollo y aplicaciones de las competenciasa la educacioón partiendodesde ¿Qué son las competencias?, el ¿Por qué de ellas?, hasta como se vinculan con la educación. No solo eso tambien nos dice como poder adaptarlas al sistema educativo para utilizarlas y asi poder satisfacer las necesidades del mundo laboral, iniciando en la educación, pasando por el manejo y creación de curriculos para la escuela.
Este material se encuentra bajo elenfoque constructivista ya que nos menciona las habilidades, conocimientos y destrezas que se van desarrollando durante el proceso de la EBC para llegar a sercompetentes en los procesos laborales profesionales partiendo desde las competencias básicas .
La organización del libro es coherente al tema, ve de forma progresiva, introduciendonos desde las bases como conceptos y poco a poco nossumerge en los diferentes temas. Dentro de la tematica deja muy en claro los diferentes puntos que intervienen en la EBC y muestra las diferencias entre diferentes enfoques educativos o metodos y la EBC.
Dentro de los temas como “Las competencias y el Curriculum” nos habla claramente de còmo conformarlos, nos diferencía entre objetivos y resultados. Y nos marca los fines reales y prácticos de lascompetencias.
En términos generales nos marca que el fin de las competencias es medir el desempeño real del alumno a traves de los diferentes tipos de evaluación diseñados especialmente para aplicar en la EBC.
RESUMEN
1.- ¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?
UNESCO: Propiciar el aprendizaje permanente y la construcción de competencias adecuadas para contribuir al desarrollocultural, social yeconómico de la sociedad de la información.
ANUIES explica que tambien hay que alcanzar:
Conocimiento de la disciplina
Desarrollo de habilidades
Competencias de desempeño
Madurez de hábitos mentales
Básicamente es “Saberes de ejecución”
Chomsky: Capacidad y disposición para el desempeño y la interpretación
Holdway: se ecentra en necesidades, estilos de aprendizaje y potencialidadesindividuales para manejar con maestría las destrezas señaladas por la industria.
Boyatzi: dstreza para demostrar la secuencia de un sistema del comportamiento.
La evaluación determina aquellos aspectos específicos que va a desempeñar o construir el estudiante y se basa en la comprobación de que el alumno es capaz de construirlo o desempeñarlo.
2.- ¿POR QUÉ COMPETENCIAS?
La sociedad dela información
Economía dirigida por conocimientos globales
Comunicación como directiva
Aprendizaje como fuente de atributo sostenido y competitivo
Conocimiento compartido contra el atesoramiento personal del conocimiento
Se sustenta o fundamenta ene l capital humano reforzado por las nuevas tecnologías. Es necesario hacer uso de nuevos términos y metáforas. El nuevo espírituemprendedor deésta sociedad exige la construcción de competencias donde se promueve un liderazgo.
Binomio hombre-empresa exige un vinculo entre los procesos de educación y formación con los procesos de producción de bienes y servicios.
Competencias básicas para un desempeño individual y colectivo de cuelquier actividad productiva:
Capacidad de aprender
Aplicar conocimientos en práctica...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.