Educación Basada En Competencias "Una Asertiva Propuesta"Na
Páginas: 7 (1615 palabras)
Publicado: 11 de junio de 2012
ENSAYO
Educación basada en competencias…. una asertiva propuesta de intervención académico-formativa.
INTRODUCCIÓN
El presente documento es una forma de expresar la situación que actualmente invade a los actores del sistema educativo, mueven los viejos esquemas, concepciones y creencias que se tienen del quehacer docente, donde Edgar Morin, en armonía con González Casanova,Castellanos, Astin, y Aronson, entre otros, conducen a través de sus planteamientos, tales como: transdiciplinariedad, pensamiento crítico, paradigma de la complejidad y otras aseveraciones, a reflexionar sobre las formas de pensar y reaccionar ante los acontecimientos diarios, ante el gran compromiso hacia los principales actores de nuestra razón de ser en la educación… nuestros educandos.
La eraactual exige que la educación beneficie la capacidad de la mente para emplear la inteligencia y los aprendizajes, en cualquier situación dada. La educación, en muchos de los casos, ha educado a fragmentar los conocimientos, no a unirlos. La inteligencia fraccionada saca un objeto de su contexto y no permite los nexos con el medio de donde fue extraído, y lo lleva a otro contexto de conceptosindeterminados, la cual no favorece la reflexión, comprensión y visión a futuro o largo plazo. Pertenecemos al mundo, la naturaleza y la vida, sin embargo, factores como: el arropaje de la turbulencia de la época actual, las metodologías mal interpretadas, exigencias académicas de carácter meramente conceptuales, además, de algo crudo pero real… la parálisis paradigmática magisterial que ata, son planosque inducen a tomar vías poco asertivas, las cuales no permiten el acceso al tren con vagones de estrategias que lleven a un destino de éxito y productividad académica, social, cultural, económica, etc., por el contrario las rutas tomadas nos vuelve extraños y alejados del cosmos, y el impacto que nuestro hacer tiene en él.
Los investigadores antes mencionados nos invitan a hacer un alto en elcamino y replantearnos mejores y más productivas formas de intervención, acordes a las demandas de esta sociedad que avanza a un ritmo acelerado, y hacia un futuro realmente incierto. Ante ello cabría preguntarnos ¿Realmente pertenezco al grupo de quienes a través de su intervención, provee a sus asesorados de insumos cognitivos, valorales y personales, para las actuales y futuras demandas deesta nueva era? ¿Verdaderamente estoy generando procesos de autoformación, y aunado a ello la transformación de contextos, que son y serán también mis contextos?.
DESARROLLO
Edgar Morin, plantea el concepto de competencia como capacidad y una necesidad del mundo globalizado, desde una perspectiva humanista y pensamiento crítico que sustentan diversas instituciones, esboza el proyectobasado en competencias a partir del uso de las nuevas tecnologías, en nuestra era llamada “era de la información”, cita la necesidad de que el docente se prepare para enfrentar y ofrecer a los alumnos elementos para plantarse a los desafíos de la globalización, reiterando que “la sociedad actual y la economía mundial se rigen por el uso de la tecnología y el capital humano”, por ello la necesidadde transformar el proceso de enseñanza y por consiguiente el del aprendizaje.
Hoy en día es común que escuchemos en el ámbito educativo, que es necesario desarrollar una educación basada en competencias, estoy de acuerdo con lo que manejan los autores al precisar que la educación basada en competencias, es un proceso en el que se aplica el saber hacer y saber ser en cualquier contexto ysituación que se presente, desde la perspectiva de Morin, “la educación requiere estar basada en competencias, centrada en las necesidades, estilos de aprendizaje y potencialidades individuales”, para que el alumno llegue a utilizar con eficacia las habilidades señaladas por el mundo laboral.
La concepción sobre competencia es muy variada suele utilizarse como sinónimo de habilidad, Astin (1993),...
Educación basada en competencias…. una asertiva propuesta de intervención académico-formativa.
INTRODUCCIÓN
El presente documento es una forma de expresar la situación que actualmente invade a los actores del sistema educativo, mueven los viejos esquemas, concepciones y creencias que se tienen del quehacer docente, donde Edgar Morin, en armonía con González Casanova,Castellanos, Astin, y Aronson, entre otros, conducen a través de sus planteamientos, tales como: transdiciplinariedad, pensamiento crítico, paradigma de la complejidad y otras aseveraciones, a reflexionar sobre las formas de pensar y reaccionar ante los acontecimientos diarios, ante el gran compromiso hacia los principales actores de nuestra razón de ser en la educación… nuestros educandos.
La eraactual exige que la educación beneficie la capacidad de la mente para emplear la inteligencia y los aprendizajes, en cualquier situación dada. La educación, en muchos de los casos, ha educado a fragmentar los conocimientos, no a unirlos. La inteligencia fraccionada saca un objeto de su contexto y no permite los nexos con el medio de donde fue extraído, y lo lleva a otro contexto de conceptosindeterminados, la cual no favorece la reflexión, comprensión y visión a futuro o largo plazo. Pertenecemos al mundo, la naturaleza y la vida, sin embargo, factores como: el arropaje de la turbulencia de la época actual, las metodologías mal interpretadas, exigencias académicas de carácter meramente conceptuales, además, de algo crudo pero real… la parálisis paradigmática magisterial que ata, son planosque inducen a tomar vías poco asertivas, las cuales no permiten el acceso al tren con vagones de estrategias que lleven a un destino de éxito y productividad académica, social, cultural, económica, etc., por el contrario las rutas tomadas nos vuelve extraños y alejados del cosmos, y el impacto que nuestro hacer tiene en él.
Los investigadores antes mencionados nos invitan a hacer un alto en elcamino y replantearnos mejores y más productivas formas de intervención, acordes a las demandas de esta sociedad que avanza a un ritmo acelerado, y hacia un futuro realmente incierto. Ante ello cabría preguntarnos ¿Realmente pertenezco al grupo de quienes a través de su intervención, provee a sus asesorados de insumos cognitivos, valorales y personales, para las actuales y futuras demandas deesta nueva era? ¿Verdaderamente estoy generando procesos de autoformación, y aunado a ello la transformación de contextos, que son y serán también mis contextos?.
DESARROLLO
Edgar Morin, plantea el concepto de competencia como capacidad y una necesidad del mundo globalizado, desde una perspectiva humanista y pensamiento crítico que sustentan diversas instituciones, esboza el proyectobasado en competencias a partir del uso de las nuevas tecnologías, en nuestra era llamada “era de la información”, cita la necesidad de que el docente se prepare para enfrentar y ofrecer a los alumnos elementos para plantarse a los desafíos de la globalización, reiterando que “la sociedad actual y la economía mundial se rigen por el uso de la tecnología y el capital humano”, por ello la necesidadde transformar el proceso de enseñanza y por consiguiente el del aprendizaje.
Hoy en día es común que escuchemos en el ámbito educativo, que es necesario desarrollar una educación basada en competencias, estoy de acuerdo con lo que manejan los autores al precisar que la educación basada en competencias, es un proceso en el que se aplica el saber hacer y saber ser en cualquier contexto ysituación que se presente, desde la perspectiva de Morin, “la educación requiere estar basada en competencias, centrada en las necesidades, estilos de aprendizaje y potencialidades individuales”, para que el alumno llegue a utilizar con eficacia las habilidades señaladas por el mundo laboral.
La concepción sobre competencia es muy variada suele utilizarse como sinónimo de habilidad, Astin (1993),...
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