Educación De Los Niños En Dos Culturas: Comparaciones Entre Los Estados Unidos Y La Ex Unión Soviética

EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS EN DOS CULTURAS: COMPARACIONES ENTRE LOS ESTADOS UNIDOS Y LA EX UNIÓN SOVIÉTICA

Reseña

Valentina Agredo Sanín

Disciplina: Psicología
Área: Psicología Cultural

Resumen

El presente texto pretende dar a conocer el trabajo realizado por Urie Bronfenbrenner en su texto escrito en 1993: “La educación de los niños en dos culturas: comparaciones entre los estadosunidos y la ex unión soviética”. Este texto propone un criterio referido hacia la preocupación de una generación siguiente, es decir, si la educación proporcionada a niños y jóvenes es la adecuada. Por un lado, que se les brinde la oportunidad de desarrollar sus capacidades y que se les proporcione conocimiento necesario para adquirir las bases de comprender el mundo, o por el contrario, si no seles ofrece una buena educación, sino que se les descuida, podría pensarse que esta futura generación corre el riesgo de desarticularse y desaparecer. La comparación que realiza Bronfenbrenner es entre los dos países más poderosos de su tiempo: la Unión Soviética y Estados Unidos.

Palabras claves: Educación, Familia, Colectivo, Refuerzo Social

INTRODUCCIÓN

Bronfenbrenner dividió su texto endos partes: en la primera expuso los datos encontrados en la examinación de lo que hacen los rusos por los niños de su país –de manera consciente e inconsciente-, después se basó en las teorías sobre la conducta para mostrar las consecuencias, de esa forma de educar, en los niños; en la segunda parte ahondó la misma temática pero en su país, Estados Unidos. Finalmente se apoyó en las teoríassobre el comportamiento para identificar las fuerzas que influyen en el desarrollo de las personas para descubrir las fórmulas que pueden explotar las tradiciones sociales propias de Estados Unidos. Durante todo el texto realizó las requeridas comparaciones entre ambos países con el fin de exponer el tema central que abarca su texto: el modo en que un niño llega a convertirse en un ser social, lo queno quiere decir que sea civilizado. La familia no es el único agente educativo, el mundo exterior tiene un fuerte impacto en el desarrollo de la conducta del niño. Se podrá ver a lo largo del texto que la manera como la Unión Soviética educa a los niños es totalmente diferente a la forma de educar en los Estados Unidos; los colectivos constituyen unidades estructurales básicas de los programassoviéticos de educación y crianza, mientras que en Estados Unidos el sistema educativo está centrado en la familia.

PRIMERA PARTE

La formación del nuevo hombre soviético
Para comenzar, Bronfenbrenner comenta las prácticas comunes que realizan los padres rusos durante la lactancia y la primera infancia. El cuidado por parte de las madres se puede evidenciar en cuatro aspectos: contacto físico,los bebés rusos reciben más contacto físico que los bebés americanos; la solicitud, los padres rusos están atentos a los eventos que puedan molestar o producir enfermedad en el niño, por ello la movilidad y la iniciativa de éstos se ve más limitada que en el caso de los niños americanos; la difusión de la responsabilidad materna, no solamente la madre se preocupa por el bienestar de su hijo, sinoque hay disponibilidad por parte de otras personas, tanto familiares como desconocidos, para asumir el papel de madre; y por último los valores y técnicas disciplinarias, la labor de inculcar valores y normas no es solo de los padres, las instituciones y los educadores también contribuyen en esta adquisición, la cual está enfocada en promover la obediencia y la disciplina.
En este último, se haceénfasis en la importancia de inculcar desde edad temprana el respeto que deben tener los niños hacia los adultos, el niño debe cumplir las órdenes de los adultos y es de esta manera como manifiesta su obediencia. También es importante que el niño tenga deseo de acatar las normas establecidas por los adultos; la autodisciplina es una obediencia interiorizada, es decir que el niño no solo debe...