Educación En Ingenierías

ARTÍCULO DE REVISIÓN / REVISION ARTICLE

Educación en Ingenierías: de las clases magistrales a la pedagogía del aprendizaje activo Engineering Education: From traditional teaching to the active learning pedagogy

Karla Patricia Rodríguez Serrano* María Alejandra Maya Restrepo** Juan Sebastián Jaén Posada***

Universidad de Antioquia (Colombia)

Volumen 30, n.o 1 Enero - junio, 2012

*Estudiante de pregrado, Universidad de Antioquia, Departamento de Ingeniería Industrial (Colombia). karlarodriguez044@gmail.com ** Estudiante de pregrado, Universidad de Antioquia, Departamento de Ingeniería Industrial (Colombia). alejandramayar@gmail.com *** Docente de tiempo completo, Universidad de Antioquia, Departamento de Ingeniería Industrial (Colombia) Doctor en Ingeniería de Sistemas,Universidad Nacional de Colombia. jjaen@udea.edu.co Correspondencia: María Alejandra Maya Restrepo, Calle 67 No. 53 108, Of. 20350, tel.: 219 55 75. alejandramayar@gmail.com; alejis9@hotmail.com Origen de subvenciones: CODI: 14.000.000 (El Comité para el Desarrollo de la Investigación CODI es la instancia universitaria encargada de proponer políticas de investigación y fomentar el desarrollo de lamisma en la Universidad de Antioquia, según Acuerdo Superior 204 del 6 de noviembre de 2001). Departamento de Ingeniería Industrial: 11.177.915 Vicerrectoría de Docencia: 1.500.000

ISSN: 0122-3461(impreso) ISSN: 2145-9371(on line)

Karla Patricia Rodríguez Serrano, María Alejandra Maya Restrepo, Juan Sebastián Jaén Posada

Resumen
Ante las necesidades de un mundo cambiante que demanda elrefuerzo de procesos creativos e innovadores, la formación de ingenieros se convierte en uno de los ejes estratégicos para una nación que quiera insertarse en la sociedad del conocimiento y potenciar su desarrollo. En este sentido, las metodologías activas de aprendizaje fungen como las herramientas más adecuadas para conducir al ingeniero de hoy a un entorno educativo que lo prepare para los retosque la sociedad actual enfrenta. Este trabajo es una revisión de literatura sobre las metodologías activas más comúnmente implementadas y su uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje en ingenierías. Se encuentra que el uso de las metodologías activas y las TIC han resultado ser muy exitosas en la formación de ingenieros y se presentan resultados de la aplicación de algunas de ellas. Palabrasclave: Aprendizaje activo, educación en ingeniería, metodologías activas, Tecnologías de la Información y la Comunicación-TIC.

Fecha de recepción: 25 de agosto de 2011 Fecha de aceptación: 13 de marzo de 2012

Abstract
In view of the needs of a changing world that demands the reinforcement of creative and innovative processes, engineering education becomes one of the most relevant issues for anation pursuing its insertion and survival into knowledge society. In this respect, active learning methodologies are perceived as the most appropriate tools leading engineers to an educational environment that prepares them for the challenges faced by society. Our work is a review of the active learning methodologies frequently used by engineering colleges and their success like a sort ofappropriate tools for inspiring motivation and creativity in student and teachers alike. Also, it finds that the implementation of active learning practices backed by technologies of information and communication has become in a recent source of good experiences and discoveries. The results of the implementation of some of them are presented. Keywords: Active learning, active methodologies, Information andCommunication Technologies, engineering teaching-TIC.

126

Ingeniería y Desarrollo. Universidad del Norte. vol. 30 n.º 1, 125-142, 2012
ISSN: 0122-3461 (impreso) · ISSN: 2145-9371 (online)

EDUCACIóN EN INgENIERíAS: DE lAS ClASES MAgISTRAlES A lA PEDAgOgíA DEl APRENDIzAJE ACTIVO

1. INTRODUCCIÓN

El mundo actual se encuentra en medio de dos tipos de sociedades: la sociedad de la...