Educación En Valores

EDUCACIÓN EN VALORES

1. ¿Cómo definirías educar en valores?

Educar en valores significa encontrar espacios de reflexión tanto individual como colectiva, para que el alumnado sea capaz de elaborar de forma racional y autónoma los principios de valor, principios que le van a permitir enfrentarse a la realidad. Además, deberá aproximarles a conductas y hábitos coherentes con los principios ynormas que hayan hecho suyos, de forma que las relaciones con los demás estén orientadas por valores como la justicia, la solidaridad, el respeto y la cooperación.
Por tanto educar en valores consiste en crear las condiciones necesarias para que, cada persona, descubra y realice la elección libre y lúcida entre aquellos modelos y aspiraciones que le puedan llevar a la felicidad.
Desde laconcepción constructivista, la escuela hace accesible al alumnado aspectos de la cultura fundamentales para su desarrollo personal, y no sólo a nivel cognitivo sino también a nivel social. Además, aprender significativamente supone construir un significado propio y personal para un objeto de conocimiento. Se trata de que el alumnado construya sus propios valores y criterios a partir de experienciasinteresantes y conocimientos previos que el profesorado proporcionará.


2. ¿Qué metodologías y actividades crees que favorecen el desarrollo de los valores en el aula?

Hay numerosos métodos y estrategias que favorecen los valores en el aula, pero he seleccionado los que creo más conveniente para facilitar el aprendizaje de éstos en el alumnado.

a) Metodología vivenciada:
Se trata de unametodología basada en vivencias que de adaptará, en cada momento, a la edad, nivel y características del grupo-clase.
Las actividades escolares como medio para el aprendizaje tienen como fin proporcionar a los alumnos la oportunidad de experimentar hechos tales como pensar, adquirir conocimientos, desarrollar actitudes, integrar un esquema de valores e ideales y conseguir determinadas destrezas yhabilidades específicas.
La experiencia es adquirida con la práctica diaria, el contacto con el medio ambiente mediante salidas al campo y visitas a la localidad… Las experiencias son los núcleos centrales de los contenidos del diseño sobre todo en la educación infantil y primaria.
El papel del educador consistirá en mantener una presencia dentro del grupo clase planificando actividades:estimulando la participación de los niños, fomentando su espíritu crítico y su capacidad de razonamiento. Deberá ser un experto en dinámica de grupo y como tal, buen detector de las situaciones emocionales que se vayan sucediendo.
La educación se entenderá como diálogo, como comunicación y el proceso educativo como una sucesión continua de feedbacks y de percepciones empáticas que nacen de la acciónvivida, compartida e interiorizada entre educador y educando.
b) Imitación de modelos:
Esta metodología ayuda a comprender la importancia del modelaje para la reproducción de modelos ideales. Se entiende por imitación a las respuestas emocionales que se emiten ante ciertos modelos, recordando que en la educación de las actitudes, deben estar presentes los tres elementos indispensables, los cualesson: el cognoscitivo, el afectivo y el social.
Los alumnos van a imitar a sus personas más próximas: familia, amigos, docentes, y educadores, para ello hay un cúmulo de actividades a realizar, las cuáles son recomendables realizarse a edades tempranas.
c) Dilemas morales:
Este método tiene como fin crear conflictos o producir dudas, para ayudar a los participantes posteriormente a restablecer elequilibrio en un nivel superior de su juicio moral. La metodología se basa en la discusión de temas donde existen hechos reales o imaginarios, con conflictos humanos, que produce contradicciones entre valores.
Las actividades van dirigidas a adolescente y un ejemplo puede ser, plantear un dilema con una cuestión central, para después realizar una reflexión individual y en pequeño grupo. Después...