Educación En Valores

I.S.S.N. 1989 – 4538

Depósito Legal: MU 1502-2009

Nº29 SEPTIEMBRE 2011

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“INFLUENCIA DE LA FAMILIA Y LA SOCIEDAD EN EL PROCESO EDUCATIVO, Y PÉRDIDA DE VALORES TRADICIONALES”
AUTORIA ANTONIO SÁNCHEZ NAVARRO TEMÁTICA EDUCACIÓN EN VALORES ETAPA ESO

Resumen LOS CONTEXTOS FAMILIARES Y SOCIALES ACTUALES CARECEN DE LOS PRINCIPIOS BÁSICOS QUE DEBEN REGIR UN SISTEMA EDUCATIVO EFICAZ, QUEDEBEN SER UNA EDUCACIÓN BASADA EN EL ENTORNO FAMILIAR, EN EL QUE SE INCULQUEN LOS VALORES FUNDAMENTALES Y SE FORJE EL PILAR BÁSICO DE LA PERSONA, SIENDO ESTA COMPLEMENTADA POR LA ACTUACIÓN DE LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS, CUYO PAPEL DEBE SER COMPLEMENTARIO AL DE LA FAMILIA, Y COHERENTE CON ÉL, SIENDO NECESARIO PARA ELLO UNA ESTRECHA COLABORACIÓN ENTRE FAMILIA Y ESCUELA Palabras clave EducaciónSolidaridad Obsesivo Valores Humanización Neligente Familia Educabilidad Irresponsable Escuela Socialización Ansioso Sociedad Democracia Distante Persona Destrucción Ideal Autoridad Modelos Madurez Derechos Despotismo Afectividad Dignidad Permisividad Aceptación Racionalidad Superprotección Paciencia Libertad Infantil Convivencia Justicia Inmaduro Intervención

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1. INTRODUCCIÓN 2. ANTECEDENTES HISTÓRICOS 3. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN 4. SITUACIÓN ACTUAL 5. PÉRDIDA DE UN MODELO AUTORITARIO 6. TIPOS DE PADRES 7. LOS PADRES IDEALES 8. INTERVENCIÓN DE LAS ORGANIZACIONES EDCUCATIVAS 9. INTERVENCION SOCIO-POLÍTICA 1. INTRODUCCIÓN Actualmente, la educación en España se encuentra en unasituación bastante insatisfactoria. Quizá lo más relevante sea el bajo rendimiento escolar que objetivamente se manifiesta en los estudios que diversas instituciones llevan a cabo, y que nos sitúa en una posición bastante lamentable a nivel europeo. La mala nota que ahora mismo tenemos en cuanto al rendimiento escolar, se acompaña con otras circunstancias de índole institucional, social y legal, quehan dado lugar a determinadas situaciones problemáticas que muchas veces no tienen fácil solución por no saber como resolverlas, o por resultar imposible tal solución debido quizás al gran número de condicionantes. Todas estás variables han hecho del sistema educativo español un sistema que muchos lo ven como insostenible, tanto por los problemas que se presentan a veces en el seno de lasinstituciones de enseñanza, como las implicaciones negativas que puede tener una mal sistema educativo para el futuro de un país. Debido a la mala situación, tanto políticos como agentes sociales son conscientes de la necesidad de una reforma educativa profunda y de una estabilidad en el sistema

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educativo. Así,motivados por esta necesidad, con frecuencia se habla a nivel mediático de un Pacto Social por la Educación, en pro de mejorar nuestra nota en muchos aspectos. 2. ANTECEDENTES HISTÓRICOS Las actitudes éticas en perspectiva individual y social han estado presentes en la historia de la educación desde los siglos XVII y XVIII. En esta época ya se consideraron estas cuestiones durante los fenómenosculturales-educativos que caracterizaron este periodo, donde el estado no interviene en el sistema educativo. Posteriormente, el estado va aumentando su presencia e intervención en el sistema educativo, elaborando distintos ensayos y proyectos de ley, hasta que en 1857 aparece la primera ley de educación, Ley de Moyano. Esta ley supone la consolidación y estabilización legislativa del sistema educativo, ypermanece en vigor salvo puntuales modificaciones hasta la Ley General de Educación de 1970. A pesar de la estabilidad que supuso en su momento la Ley Moyano, posteriormente se produjeron muchos cambios sociales que hicieron necesario muchas reformas de la política educativa, y se llega incluso a poner en tela de juicio el papel del estado. Es de particular importancia la intervención del estado...