educación especial

INTRODUCCION
- El siguiente informe surge como resultado de un proceso importante, ya que esta relacionado con la Educación Especial, como lo es la Deficiencia Auditiva.
- Como bien es sabido la Educación Especial tiene como objetivo atender a aquellas personas cuyas características físicas, intelectuales o emocionales les impida adaptarse y progresar en los diferentes niveles del sistemaeducativo. Igualmente presta atención especializada a aquellas personas que posean aptitudes superiores a lo normal. La Educación Especial está enmarcada en el derecho a una educación de calidad para todos que de respuesta a la diversidad. Las personas con necesidades educativas especiales no pueden ser discriminados, ni excluidos de la escuela.
- Es una variante escolar del Sistema EducativoVenezolano que se inscribe en los mismos principios y fines de la Educación en general, manteniendo una relación de interdependencia con el resto del Sistema. Representa la garantía del derecho a la educación para las Personas con Retardo Mental, Autismo, Deficiencias Visuales, Deficiencias Auditivas, Dificultad del Aprendizaje, Talento e Impedimentos Físicos desde temprana edad hasta la adultez.
- Elderecho de la educación de los sujetos con necesidades especiales es
Reconocido por primera vez en la Declaración de los Derechos del Niño de la Unión Internacional para la Protección de la Infancia UNICEF y aprobado en 1924 por la Asamblea de la Liga de las Naciones, pero es en 1959 al reestructurarse dicha Declaracióncuando la Asamblea de las Naciones Unidas proclamó los derechos al “tratamiento, educación y cuidado del niño que está física, mental o socialmente incapacitado”.



- La Dirección de Educación Especial del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes establece, como instancia nacional, la política educativa para garantizar a los niños jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales elacceso a la Educación Integral, el respeto a la diversidad en igualdad de condiciones y oportunidades, de manera que participen activa y responsablemente en los cambios requeridos en el desarrollo del país.
- En el presente informe se seleccionó La Escuela Bolivariana para la Diversidad Funcional Auditiva Maturín, ubicado en la antigua calle La Planta, N° 17-A # 192, frente a Corpoelec de CiudadMaturín. La Institución inicio sus actividades el 07 de Abril de 1975; atendiendo a la población de deficiencia Auditivas; en el año 2001, pasa a formar parte del proyecto de escuelas Bolivarianas Educación en Pro de la formación de niños, niñas y jóvenes deficientes auditivos y sordos.
- El presente proyecto surge de un diagnostico situacional de la institución; en el cual participo toda lacomunidad educativa en su elaboración. Dentro de las necesidades más puntuales se destacaron discapacidad de sus hijos y la poca información por parte de los docentes sobre la atención especializada que se debe utilizar en esta área, como también la escasa integración escolar socio laboral de esta población.





Informe del trabajo práctico (cod 581)
- Para el presente informe del trabajopractico seleccioné la Escuela Bolivariana para la Diversidad Funcional Auditiva Maturín (antes U.E.E.B Maturin),
que se encuentra ubicada en la antigua calle La Planta, N° 17-A # 192, frente a Corpoelec de Ciudad Maturín.
El primer contacto fue hecho con la Directora Lic. lLibeth Torres; la cual se mostro muy amable y cordial, me suministro la información por medio de la Lic. Anameliz Márquez(Coord. Integración escolar) que me invito a realizar un pequeño recorrido por las instalaciones de la institución, presentando algunos de los personales adscrito al instituto.
Identificación del plantel
- Escuela Bolivariana para la Diversidad Funcional Auditiva Maturín (antes U.E.E.B Maturin).
Sus directores
- Directora Lic. ILibeth Torres
Ubicación física
- Escuela Bolivariana para la...