Educación física en la escuela

CAPACITACIÓN CENTRADA EN LA ESCUELA.
DISCIPLINA: EDUCACIÓN FÍSICA

Particularidades de las prácticas del P.E.F.

El desarrollo principal de este punto, remite a mostrar que las prácticas del P.E.F. son fenómenos particularmente complejos. Estaríamos con ellos insinuando que la riqueza y diversidad de las prácticas, los problemas que el docente se ve obligado a resolver en esta práctica,gestan en él aptitudes y competencias que posibilitan una participación activa y productiva en la gestión institucional.

Las prácticas del PREF están condicionadas por todos los aspectos que presionan y traccionan las prácticas docentes, adicionándoseles un número de problemática que el docente resuelve en su cotidiana práctica convirtiéndola en este modo en especialmente complejas. Aludimos a laproblemática de "poder jugar del alumno y el docente"; la del cuerpo en movimiento, sumado a la complejidad y especificidad del aprendizaje motor.

Atendiendo a este razonamiento se decide desarrollar las temáticas que son particularmente relevantes en las prácticas del P.E.F.

Los temas señalados son:

A) Problemática del cuerpo en movimiento en la escuela.

La presentación de la temáticaalude fundamentalmente a dos conceptos centrales: el del cuerpo y el del movimiento.
Acordando con el concepto expresado por Vázquez Benilde y tratando de incluir todas las implicancias que el cuerpo y el movimiento humano tienen, entendemos a la Educación Física como educación del hombre centrada en el cuerpo y su movimiento, y, a través de ellos, de los demás aspectos de la personalidad;educación basada en la unidad psicosomática y cuyo fin es conseguir un mejor conocimiento de sí mismo y una adaptación más perfecta al entorno físico y social.

Considerando el cuerpo humano como estructura básica de la personalidad, pensamos que la Educación Física es fundamentalmente educación corporal, o educaci6n del "hombre corporal" en expresión de J. M. Cagigal.

El cuerpo humano, objeto dela E.F. es mucho más que el cuerpo que nos describe la anatomía, la fisiología o la biomecánica es el cuerpo que el hombre vive y experimenta, y este cuerpo es el resultado de toda su experiencia personal, sus ideas, sentimientos, deseos y fantasmas.

Es imposible que cualquiera de las conductas llamadas físicas se produzcan sólo a expensas de los factores corporales, incluye siempre factores detipo cognitivo, afectivo y social, lo que significa que ""cualquier experiencia motriz", promovida por el P.E.F. o por los otros, modifica en mayor o menor grado, para bien o para mal, la personalidad de quien la ejecuta.
Evidentemente, esta reflexión no es específica de la E.F. sino de la Educación en general.
La Educación Física hace referencia al hombre, no sólo a su físico. El que sedesarrolla, se educa y se personaliza es el hombre y... "el hombre no es conciencia, ni cuerpo, sino consciente y corpóreo"... Como "aspiración y meta de todo desarrollo humano, de toda educación, terapia y convivencia no está el cuerpo, sino la conciencia y sus obras" (M. Yela).

Este enfoque integrador de la Educación Física la ubica en el marco de la Educación en general por lo que resulta deinterés común para todos los educadores problematizarse con la temática del cuerpo y el movimiento.
La educación del cuerpo como "apropiación" significa, sobre todo, establecer un modo de relación con él; por lo tanto pasa por su conocimiento: valoración como elemento fundamental de la personalidad, y ésta no puede ser tarea sólo del P.E.F. sino del total de los docentes.
La condición básica delcuerpo, no es sólo para la Educación Física sino también respecto de la educación afectiva, estética, lingüística, cognitiva, ambiental, social, moral, profesional, psicomotriz, etc., por lo que es considerado tema de interés común.

Cabe preguntarse, que es lo que ocurre con el cuerpo en la escuela. Nos permitimos, en el marco de este trabajo explicitar algunas reflexiones de modo que permita...