Educación Física
Páginas: 63 (15506 palabras)
Publicado: 9 de mayo de 2012
LA CONVIVENCIA EN EL EQUIPO DE TEJO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SILVINO RODRIGUEZ DE TUNJA COMO MEDIO POTENCIADOR DE LA CONSTRUCCION DE VALORES Y FACILITADOR DE LAS RELACIONES HUMANAS
JHON EDISON TORO MENDOZA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESCUELA DE EDUCACION FISICA
TUNJA
2009
LA CONVIVENCIA ENEL EQUIPO DE TEJO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SILVINO RODRIGUEZ DE TUNJA COMO MEDIO POTENCIADOR DE LA CONSTRUCCION DE VALORES Y FACILITADOR DE LAS RELACIONES HUMANAS
JHON EDISON TORO MENDOZA
Trabajo de grado para optar el título de
Lic. En Educación Física Recreación y Deportes
Director
RAFAEL ORLANDO QUINTERO
Lic. En Educación Física Recreación y DeporteUNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESCUELA DE EDUCACION FISICA
TUNJA
2009
INTRODUCCION
El concebir al educando como un sujeto activo, receptor de un servicio educativo multidimensional que debe integrarse y hacerse efectivo para cumplir con el objetivo de formar personas útiles a la sociedad, plantean al autor de la investigación, lanecesidad de que las instituciones educativas evalúen hasta que punto están ellas desarrollando la formación del alumnado en el área de inmersión social; ya que por lo observado en la practica profesional, se evidencia una ruptura total entre el comportamiento de los estudiantes y la conducta ideal que de ellos se espera, si lo comparamos con los patrones de conducta deseados por la sociedad apartir de las normas de comportamiento generalmente aceptadas y los valores que sustentan los procesos de comunicación y socialización de las personas.
La multidimencionalidad del servicio educativo y el énfasis que en los últimos tiempos se le viene dando al concepto de calidad de el mismo, plantea la necesidad inaplazable de formar a los alumnos en aspectos básicos de relaciones humanas ycomportamiento en comunidad, bajo la premisa de que la adaptación del estudiante a la vida adulta y profesional, se construye a partir del acatamiento de normas y valores que han sido acuñados a lo largo de los años, por los patrones culturales y las buenas costumbres, que hoy en día han sido relegados a un segundo plano tanto en el proceso de formación de los adolescentes, como por ellos mismos.Ante hechos y situaciones evidentes en el trabajo diario en las aulas, la pregunta que debemos hacernos como educadores debe ser: ¿hasta que punto estamos preparados para contribuir al mejoramiento del proceso de socialización de nuestros educandos? Y si somos facilitadores de procesos de reflexión que les permita a los educandos adaptarse socialmente en términos individuales y/o colectivos, paralo cual debemos identificar y potencializar estrategias de formación lo cual constituye el eje temático de la propuesta de investigación.
TABLA DE CONTENIDO
Pág.
1. TEMA…………………………………………………………………… 2
2. DELIMITACION DEL TEMA…………………………………………. 31. Planteamiento del problema………………………………………… 5
3. JUSTIFICACION……………………………………………………… 6
4. OBJETIVOS…………………………………………………………… 8
4.1 Objetivo General……………………………………………………… 8
4.2 Objetivos Específicos………………………………………………… 8
5. Metodología……………………………………………………………… 9
5.1 Tipo deEstudio………………………………………………………… 9
5.2 FUENTES DE INFORMACION………………………………………. 9
5.2.1 Información Secundaria…………………………………………….. 9
5.2.2 Información Primaria………………………………………………… 9
5.2.3 Tratamiento de la información……………………………………… 10
6. MARCO TEORICO………………………………………………………. 11
6.1 RECREACION…………………………………………………………. 11
6.1.1...
JHON EDISON TORO MENDOZA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESCUELA DE EDUCACION FISICA
TUNJA
2009
LA CONVIVENCIA ENEL EQUIPO DE TEJO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SILVINO RODRIGUEZ DE TUNJA COMO MEDIO POTENCIADOR DE LA CONSTRUCCION DE VALORES Y FACILITADOR DE LAS RELACIONES HUMANAS
JHON EDISON TORO MENDOZA
Trabajo de grado para optar el título de
Lic. En Educación Física Recreación y Deportes
Director
RAFAEL ORLANDO QUINTERO
Lic. En Educación Física Recreación y DeporteUNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESCUELA DE EDUCACION FISICA
TUNJA
2009
INTRODUCCION
El concebir al educando como un sujeto activo, receptor de un servicio educativo multidimensional que debe integrarse y hacerse efectivo para cumplir con el objetivo de formar personas útiles a la sociedad, plantean al autor de la investigación, lanecesidad de que las instituciones educativas evalúen hasta que punto están ellas desarrollando la formación del alumnado en el área de inmersión social; ya que por lo observado en la practica profesional, se evidencia una ruptura total entre el comportamiento de los estudiantes y la conducta ideal que de ellos se espera, si lo comparamos con los patrones de conducta deseados por la sociedad apartir de las normas de comportamiento generalmente aceptadas y los valores que sustentan los procesos de comunicación y socialización de las personas.
La multidimencionalidad del servicio educativo y el énfasis que en los últimos tiempos se le viene dando al concepto de calidad de el mismo, plantea la necesidad inaplazable de formar a los alumnos en aspectos básicos de relaciones humanas ycomportamiento en comunidad, bajo la premisa de que la adaptación del estudiante a la vida adulta y profesional, se construye a partir del acatamiento de normas y valores que han sido acuñados a lo largo de los años, por los patrones culturales y las buenas costumbres, que hoy en día han sido relegados a un segundo plano tanto en el proceso de formación de los adolescentes, como por ellos mismos.Ante hechos y situaciones evidentes en el trabajo diario en las aulas, la pregunta que debemos hacernos como educadores debe ser: ¿hasta que punto estamos preparados para contribuir al mejoramiento del proceso de socialización de nuestros educandos? Y si somos facilitadores de procesos de reflexión que les permita a los educandos adaptarse socialmente en términos individuales y/o colectivos, paralo cual debemos identificar y potencializar estrategias de formación lo cual constituye el eje temático de la propuesta de investigación.
TABLA DE CONTENIDO
Pág.
1. TEMA…………………………………………………………………… 2
2. DELIMITACION DEL TEMA…………………………………………. 31. Planteamiento del problema………………………………………… 5
3. JUSTIFICACION……………………………………………………… 6
4. OBJETIVOS…………………………………………………………… 8
4.1 Objetivo General……………………………………………………… 8
4.2 Objetivos Específicos………………………………………………… 8
5. Metodología……………………………………………………………… 9
5.1 Tipo deEstudio………………………………………………………… 9
5.2 FUENTES DE INFORMACION………………………………………. 9
5.2.1 Información Secundaria…………………………………………….. 9
5.2.2 Información Primaria………………………………………………… 9
5.2.3 Tratamiento de la información……………………………………… 10
6. MARCO TEORICO………………………………………………………. 11
6.1 RECREACION…………………………………………………………. 11
6.1.1...
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