Educación Inclusiva En Guatemala

ENSAYO

EDUCACION INCLUSIVA Y ATENCION A LA DIVERSIDAD EN GUATEMALA

Juan Ujpán

El presente artículo constituye un ensayo por comprender y explicar la educación inclusiva y la atención a la diversidad en Guatemala. Para ello, traslado mi mirada a la realidad socio cultural, sociopolítico y económico de la mayoría de los guatemaltecos, que según estudios e investigaciones son hijos ynietos de los grandes sabios mayas.
Hablar de educación inclusiva es referirse a un tema amplio y complejo, desde el punto de vista holista, es un fenómeno implicado y desplegado, es rizomatico y hologramático. El concepto de Educación Inclusiva en nuestro medio es nuevo, se suscribe únicamente en la inclusión de las personas con capacidades diferentes o especiales, en varios documentos se refiere ala inclusión como la atención de las personas con capacidades diferentes a un establecimiento educativo regular, si ya es mayor de edad una incesersión laboral. (ADISA, 2002). La licenciada Evangelina del Rosario Mendoza, especialista en terapia de Lenguaje, señala que educación inclusiva es la atención de calidad e integral que debe recibir los estudiantes con discapacidades diferentes,estas visiones siempre se encierra en la atención a las personas con capacidades diferentes, ahora la pregunta ¿dónde quedan los niños y niñas de la calle, los niños trabajadores, los inmigrantes, los pobres y los indígenas?, ellos no merecen ser atendidos por el sistema educativo, cómo llamaríamos un sistema que los incluya a ellos, sino es no educación inclusiva.
Adentrándonos al meollo de esteasunto, el tema de educación inclusiva cada día se está siendo discutido en múltiples, foros, conferencias y congresos, la UNESCO entidad de la Organización de las Naciones Unidas, es una de las promotoras de estos debates, se tiene conocimientos que el primer evento para tratar la educación inclusiva fue en marzo de 1990, en Jotiem, Tailandia, como resultado de este evento se aprobó la“Declaración Mundial sobre Educación para Todos y el Marco de Acción para Satisfacer las Necesidades Básicas de Aprendizaje”, por la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos. Desde ese entonces este paradigma empezó a tener auge, la visión de una educación inclusiva es más integral, ya se menciona otros grupos que por siglos han sido discriminados, la inclusión ya no es sinónimo de integración, comoafirma la misma Organización (UNESCO) “la educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad.”
La educación, es un derecho que tiene todos los niños y niñas sin importar su condición social, económica, étnica y religioso.La UNESCO en uno de sus artículos define la educación inclusiva de esta manera: “La educación inclusiva y de calidad se basa en el derecho de todos los alumnos a recibir una educación de calidad que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje y enriquezca sus vidas”.
Lo planteado anteriormente, nos lleva a entender que el paradigma inclusivo, rompe esas definiciones simplista yreduccionistas que por muchos años, viene dominando la educación en nuestros países y por ende el actuar de las personas; estas conceptualizaciones nos lleva a la reflexión, que la educación no es un privilegio de pocos sino un derecho de todos, pero lamentablemente en países llamados pobres y tercer mundistas como Guatemala, la realidad es diferente y se ha tratado de que la educación sea de calidadpara algunos, y para la mayoría es mejor para el Estado que nos les llega Educación, así tienen más posibilidades que sean manipulados de acuerdo a los intereses de los sectores poderosos del país.
Guatemala, es un país, con carácter multicultural, multiénico y pliurilingue, pero con un Estado fundado en principios colonialistas, capitalistas y neoliberales, los cuales ha llevado al mismo...