Educación inclusiva

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YO SOY: LIC. LAURA LILIA LÓPÉZ MORENO

PERTENEZCO A LA: USAER 26

MI CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO: 22FUA0026Z

UBICADA EN LA: ZONA 05

ACTUALMENTE SOY MAESTRA DE APOYO EN:
PREESCOLAR “ROSITA S. DE CHANES”

ASISTI AL: CURSO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA [pic]

IMPARTIDO POR: LIC.MARTHA
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EDUCACIÓN INCLUSIVA

EL Sistema Educativo se ha enfrentado a grandes cambios y una de las rutas que se está llevando a cabo es el de la inclusión, como parte de la Reforma Educativa. Pero hablar de Educación Inclusiva es hablar de un marco que sienta sus bases en el aspecto social. Que la institución educativa asuma su papel en cuanto al deber proporcionar oportunidadesequitativas de progreso a todos y cada uno de los miembros de una sociedad en el MARCO DEL RESPETO A LAS DIFERENCIAS. /García I. Escalante). La inclusión educativa es un proceso a través del cuál, las escuelas regulares buscan y generan los apoyos que requiere el alumno con N.E.E. con y sin discapacidad, es hablar sobre todo de una “Escuela para Todos”.

Ronald Soto menciona que el papelde la escuela, es involucrarse plenamente en programas educacionales y ayudar a los alumnos a ser parte de la sociedad, en sus diferentes contextos (como persona, como ser social, de manera interpersonal, como miembro de la familia, etc.)

No debemos pasar por alto que todos los alumnos tienen el derecho de recibir de manera equitativa, la estimulación y aprendizajes que le permitanuna vida funcional, productiva y, de autorrealización, es decir que se sientan parte de… y nosotros como maestros debemos de detectar las barreras de aprendizaje para poder brindar los apoyos que puedan compensar estás necesidades, a partir de sus fortalezas, y como maestros de Educación Especial utilizando el soporte metodológico que es la elaboración de las Propuestas de AdecuacionesCurriculares Individuales, sin olvidar que un trabajo colaborativo ( autoridades, maestros, padres de familia, alumnos y sociedad en general) son parte intrínseca para la obtención de mejores resultados, así como la vinculación con la planificación de manera conjunta con el maestro regular, ya que esto nos guiará y facilitará los procesos de aprendizaje en una atención de calidad a la diversidaddel alumnado, con eficacia, pues esto nos da pie para orientar de manera conjunta (todos los integrantes) las dificultades de comportamiento, desarrollar estrategias de comunicación asertiva y se definan rumbos y apoyos internos y externos a la escuela, como lo menciona Ainscoww 2001. “Las escuelas más eficaces hacen un seguimiento y evalúan constantemente el progreso de cadaestudiante”… escuelas que no segregan ni discriminan.
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Hablar de Educación Inclusiva es hablar de una CONCIENCIA SOCIAL, en la Asamblea Legislativa se retomo este aspecto de que todo miembro de una sociedad deberá participar en igualdad de condiciones y equiparación de oportunidades sin importar la condición, física, social o cultural, respetando ante todo la individualidad de las personasen necesidades, características e intereses.

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Existen dos conferencias como acuerdos, que nos pueden nos servir como referencia para tener una visión más amplia de base histórica reciente:

La norma mundial de 1989 Convención sobre los Derechos del Niño (Naciones Unidas) establece que todos los derechos deben serrespetados y aplicados a todos los niños sin excepción alguna y es obligación del Estado tomar las medidas necesarias para proteger al niño de toda forma de discriminación

1990 Conferencia Mundial sobre Educación para todos (Jomtien) sugiere y recomienda prestar especial atención a las necesidades especiales básicas del aprendizaje de los estudiantes con discapacidad y tomar las medidas necesarias...