Educación Inclusiva

EDUCACION INCLUSIVA






FECHA:
24/10/12



LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN INGLES
II SEMESTRE


CARTAGENA DE INDIAS D.T.Y.C
INTRODUCCION


"Todos los niños/as y jóvenes del mundo, con sus fortalezas y debilidades individuales, con sus esperanzas y expectativas, tienen el derecho a la educación. No son los sistemas educativos los que tienenderecho a cierto tipo de niños/as. Es por ello, que es el sistema educativo de un país es el que debe ajustarse para satisfacer las necesidades de todos los niños/as y jóvenes". B. Lindqvist, Naciones Unidas 1994.
La población con necesidades educativas especiales, es aquella que presenta discapacidad o limitaciones y capacidades o talentos excepcionales; y es gracias al esfuerzo de diversasentidades nacionales como el Ministerio de Educación Nacional, e internacionales como la Unicef, que cada vez más se promueve la inclusión de estos niños, niñas y jóvenes dentro del sistema escolar formal.
Debido a esto nos hemos enfocado en trabajar el tema de educación inclusiva con calidad en la educación preescolar, básica y media, con el cual, el ministerio de educación nacional se encuentracomprometido para que cada vez más, los niños y las niñas tengan una mayor participación en la vida social, económica y cultural de sus comunidades.












EDUCACION INCLUSIVA: CONCEPTUALIZACION

"Educación inclusiva es un concepto sencillo", dice el experto canadiense Gordon L. Porter, "significa que los niños con discapacidad y otras necesidades especiales soneducados en aulas de clase con sus pares de edad, en las instituciones de su comunidad o vecindario. En otras palabras, ellos van al mismo colegio al que irían sus hermanos. Se les provee acceso a las mismas oportunidades de aprendizaje como a cualquier otro niño, y reciben un apoyo para que puedan cumplir metas individuales relevantes", concluye Porter director de Iniciativas de Educación Inclusiva dela Asociación Canadiense para Vivir en Comunidad, y de la Comisión de Derechos Humanos de la provincia de New Brunswick.
Para el Ministerio de Educación Nacional, la inclusión significa atender con calidad y equidad las necesidades comunes y específicas que presentan los estudiantes, y para lograrlo se requiere desarrollar estrategias organizativas que ofrezcan respuestas eficaces para abordar ladiversidad; tener concepciones éticas que permitan considerar la inclusión como un asunto de derechos y de valores e implementar didácticas de enseñanza flexibles e innovadoras que permitan una educación personalizada en el sentido de que se reconocen estilos de aprendizaje y capacidades diferentes entre los estudiantes y, en consonancia, se ofrecen diferentes alternativas de acceso alconocimiento y se evalúan diferentes niveles de competencia. En resumen, el Ministerio considera que se deben transformar las diferentes áreas de la gestión escolar para mejorar la inclusión de niños, niñas y jóvenes.
En la propuesta de estándares de nuestro país es importante que el educador comprenda los diferentes niveles en los cuales se puede desarrollar una competencia y asumir como natural, que losestudiantes van a alcanzar diferentes niveles de desarrollo de la misma.
La educación inclusiva es la posibilidad de acoger en la institución educativa a todos los estudiantes independientemente de sus características personales, culturales, cognitivas y sociales. Este enfoque parte de la premisa de que todos los estudiantes pueden aprender, siempre y cuando su entorno educativo ofrezcacondiciones de accesibilidad para todos y provea experiencias de aprendizaje significativas para todos los actores que allí se encuentran. Significa que todos los niños y niñas de una comunidad determinada puedan estudiar juntos.

LA REVOLUCION EDUCATIVA: POLITICA DE CALIDAD Y COBERTURA

Todos los estudiantes, independientemente de su procedencia, situación social, económica y cultural, cuenten con...