Educación Interculturalidad y ambiente



1° Producto
REFLEXION
Desde que surgió la humanidad 125 mil años atrás, vivieron culturas diversas en su forma de ser, pensar y actuar. Conforme el periodo que les tocó vivir, fueron desarrollando técnicas rudimentarias y herramientas con conocimientos primarios resolviendo sus problemas de momento para sobrevivir, las cuales fueron perfeccionando los saberes ya existentes, pero esasaportaciones sirvieron como base a otras generaciones; gracias a la diversidad cultural nace la ciencia hace 400 años partiendo de hipótesis existentes, es decir; apoyándose en las aportaciones de cada cultura. Po ejemplo: las matemáticas aplicadas en la arquitectura y obras hidráulicas.
China impuso el uso de una moneda, aportaciones astronómicos, minería (oro, cobre), tejido de seda, etc.Mesopotamia, calendario, literatura, expediciones militares, practicaron comercio, ambas culturas practicaron la agricultura de acuerdo a la región donde se asentaban cerca de los ríos y valle, sembraron cereales (trigo, cebada, arroz y maíz).
El papel de la mujer era diferente en cada cultura pero todos con valores, las egipcias poseían libertad para escoger esposo y a la vez adquirían rango al casarseNBT (administración del hogar), o patrimonio.
En china, la mujer debía de ser afectuosa, refinada, responsable en tareas del hogar, obediencia al padre, esposo y a los hijos si era viuda y tenía valor que los varones.
La mujer de Mesopotamia, adquiría valores, debía ser sumisa, era muestra de dignidad y respeto.
Cada cultura tenia ideas sobre la naturaleza, los egipcios le daban un valorespiritual a los elementos de la naturaleza, los chinos asociaron a los planetas con los componentes básicos de la naturaleza ya que eran los cinco elementos primarios con los que se formó el universo y en Mesopotamia pensaban que el universo se dividía en tres niveles. Cual fuera su concepción de la naturaleza ambas culturas cuidaban, respetaban y veneraban la naturaleza, pues sabían que dependían deella, por lo que no enfrentaban problemas ambientales como los que hoy se viven y los cambios que tiene el universo y la percepción sobre la naturaleza y la manera de vivir o ver la vida y los avances de la tecnología. Sin detenernos a pensar en las consecuencias de cómo afecta el medio ambiente.
Por lo que hoy se enfoca la educación en que se imparte y se dialoga para la comprensión y búsquedade alternativas a los problemas.
Para crear nuevas culturas con conciencia a las nuevas generaciones y para lograr esta educación ambiental debemos implementar estrategias didácticas en el aula abordando temas que den solución a disminuir los problemas ambientales.
Contaminación
Clasificación de basura orgánica e inorgánica
Como evitar alteración en los ecosistemas
La deforestación
Debemosconcientizar a las futuras generaciones de tal manera que perciban la naturaleza o tengan una visión muy personal de ella.
Considero que también se debe involucrar ´padres de familia, sociedad y el gobierno que haga participe a las empresas que son las que contribuyen a la contaminación y deterioro ambiental.












Segunda Sesión
2° Producto
REFLEXIÓN
DE LAS LECTURASECOLOGIA AUMANA Y EL AMBIENTE COMO SISTEMA HUMANO.
Las dos lecturas hablan de conceptos de la naturaleza y como las culturas difieren de la percepción de los ecosistemas y sus acciones guiándonos a comprender y entender porque hay distintas sociedades que interactúan con el ambiente.
Las sociedades de cazadores-recolectores le hacían reverencia y la respetaban dentro de su religión consideraban quelos individuos eran parte integral de la naturaleza y al resto de los animales. Pero la reverencia disminuyo con forme fueron explotando los ecosistemas y aparecen los problemas ambientales pues la naturaleza es frágil, benigna, perversa, duradera y caprichosa imprescindible pues todo está conectado con todo pues existe una estrecha relación seres humanos y naturaleza.
La actitud de las nuevas...