EDUCACIÓN LATINOAMERICANA

TRABAJO SOBRE IDEAS/CONCEPTOS/REALIDADES DE LA EDUCACION LATINOAMERICANA
• Sostenida expansión en la cobertura pero aún insuficiente (aprenden menos, abandono más temprano) e inequitativa(segmentación social de la calidad de la oferta escolar, desequilibrio urbano/rural, problemas para lograr una participación proporcional de las mujeres a las oportunidades de educación y empleo).
• Altastasas de repitencia y deserción. Los alumnos permanecen más tiempo en el sistema pero pocos se gradúan.
• Desiguales condiciones de acceso y permanencia y una alta relación entre los niveles de pobreza yel porcentaje de deserción y fracaso escolar.
• Recursos humanos y materiales limitados, habitualmente mal gestionados y utilizados dentro del sistema educacional lo que le impide enfrentar losdesafíos de la inserción internacional.
• Débil articulación entre niveles del sistema y de éste con su entorno, sobre todo con el mercado de trabajo.
• Grandes diferencias en cuanto a años deescolarización entre ricos (11 años o más) y pobres (menos de 4 años).
• Deficiente calidad de la formación impartida, sin vinculación con los requerimientos sociales lo que aumenta la brecha entre ricos ypobres.
• Concentración de esfuerzos en el alfabetismo funcional. Todavía alto porcentaje de analfabetismo.
• Los institutos de formación profesional tienen muy poca capacidad de adaptación a lasdemandas cambiantes del sector productivo por lo que han perdido capacidad de respuesta y vigencia.
• Insuficiencia del esfuerzo y los logros alcanzados en materia de investigación, desarrollocientífico- tecnológico.
• Bajo rendimiento en pruebas nacionales e internacionales, lo que refleja resultados insatisfactorios de aprendizaje.
• Mayor gasto público en educación lo que ha logrado mayorinclusión de los alumnos en el sistema sin embargo no hay mejoramiento en el aprendizaje.
• Se sigue midiendo el éxito en términos de incremento en matrícula y en el gasto, en vez de medirlo en...