Educación Media En Guatemala

INVESTIGACIÓN DE LAS UNIDADES III Y IV DE TEORÍA PEDAGÓGICA DEL NIVEL MEDIO
Presentación

Partiendo de la base que toda acción educativa tiene por fin último eldesarrollo de la persona, el encuentro de su sentido de vida en el mundo y el mejoramiento de su calidad de vida y asumiendo las humanidades como un campo del conocimientoque tiene que ver con lo humano, la sociedad, el lenguaje y la cultura; el eje de desarrollo humano y sentido de vida se constituye para nuestra propuesta en esenciale integrador, en cuanto que pretende orientar a los jóvenes hacia la comprensión que una de las tareas fundamentales de las humanidades es la reflexión sobre la personay sus expresiones, en la búsqueda de la construcción de un proyecto de ser humano que favorezca su realización y trascendencia histórica.

“El núcleo del concepto dedesarrollo Humano lo constituye la comprensión de la persona como un ser complejo en el cual interactúan permanentemente factores biológicos, físicos, espirituales,afectivos, éticos, sociales, cognoscitivos, estéticos” . 

Dicha comprensión implica para el joven un proceso de autoreconocimiento, es decir, volver la mirada hacía símismo, como un ejercicio que le permita clarificar y explicar su propia existencia y encontrar su sentido de vida, como tarea única y exclusiva de cada persona, paraluego comprender lo que la acción humana significa.

Consideramos que una vez el estudiante identifique su sentido de vida, esta en capacidad de construir su propioproyecto y concretarlo en un plan que involucre todas las áreas de su personalidad. Es por eso, que durante el desarrollo del presente módulo deberá relacionar las...