Educación, neurociencias y las nuevas tecnologías

JOSÉ NOGUERA

EDUCACIÓN, NEUROCIENCIAS Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

CONTENIDO

Página
Introducción 2
La Educación 3
Las Tecnologías de Información y Comunicación 5
Binomio Educación TIC 7
Las Neurociencias 8
Triangulación 9
Las Neurociencias, las TIC y la Educación en Venezuela, Presente y Futuro 10
Conclusiones 12
Referencias Bibliográficas 13

INTRODUCCIÓN

El presente trabajoespecial, persigue profundizar en el conocimiento de las bases de la educación, como proceso emancipador de la sociedad y motor de los ciudadanos, que permita el ascenso dentro de la misma, producto de un proceso de enseñanza, dinámico, interactivo y motivador. Ya que ésta como derecho fundamental de todos los ciudadanos, de acuerdo a lo contemplado en la Declaración Universal de los DerechosHumanos y ratificado por la UNESCO, en el 2010. Donde hace un llamado a los Estados, a darle a la Educación la importancia y relevancia que requiere como elemento clave para el desarrollo sostenible y la paz mundial.
De igual manera significar, la necesidad de conocer y aplicar las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, como instrumentos que permiten, hacer más eficaz y eficiente elproceso de enseñanza aprendizaje, logrando manejar grandes volúmenes de información en una sociedad de conocimiento dinámico, donde lo único que permanece es el cambio.
Del mismo modo se hace alusión, a la importancia que tiene para la educación, la neurociencia; y en especial para el educador el conocimiento del Sistema nervioso central y en especial del cerebro, para entender a cabalidad losmecanismos que hacen posible el funcionamiento de los procesos cognitivos, que permite lograr estructuras mentales superiores en el ser humano.
Y finalmente se hace un proceso de triangulación, entre la educación, las neurociencias y las tecnologías de la información, a objeto de focalizar los puntos de convergencia, que permiten llegar a conclusiones, sobre estos tres temas de gran relevancia.

LAEDUCACIÓN

Abordar el tema de la educación, pareciera algo muy sencillo, ya que el término por si solo resulta muy cotidiano y como es lógico, de gran uso a lo largo y ancho de las esferas sociales de cualquier país. Como no serlo, si es una de las pocas ciencias que está al alcance de todos, y que en teoría está llamada a ser ese instrumento que permite al ciudadano el ascenso dentro de lasociedad, sin embargo también sabemos, que para que ésta funcione de manera adecuada deben conjugarse una multiplicidad de factores para conformar, lo que conocemos como: Sistema Educativo Nacional, pero en este sistema interactúan una variedad de actores, que van desde el Estado, como rector de la misma, educadores, estudiantes, representantes y sociedad civil entre otros.
Lo expresado en el párrafoanterior, sirve de preámbulo, para el interesante tema de análisis que se presenta. Valdría la pena entonces dejar al aire algunas interrogantes: ¿Por qué educación excelente, regular o mala?, ¿Por qué en unos países funciona y en otros no? ¿Por qué privada y pública? Es conveniente revisar lo que la Carta Magna, señala al respecto. La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela CRBV(2000), en su artículo 102, al referirse a la educación, dispone:
“La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos los niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es unservicio público y está fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática, basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de...