Educación plástica 1

EDUCACION PLASTICA EN LOS NIÑOS:
Los niños 3 a 6 años de edad se diferencian de los pequeños de la edad temprana, y se aprecian cambios notables en su actividad plástica.
Las tareas principales de la Educación Plástica en este período son enriquecer la cultura de los educandos, favorecer el desarrollo de su pensamiento, su imaginación y sus sentimientos y, al mismo tiempo, adiestrarlos endistintas estrategias perceptivas y manuales; para ello, el proceso de enseñanza-aprendizaje implica la producción plástica de forma integrada.
Se ahí que sea necesario crear situaciones que provoquen retos a los niños, y condiciones que les enseñen a buscar diferentes respuestas y soluciones a una misma situación, a comunicarse, a discernir las cualidades del mundo visual, partiendo de sus propiasobservaciones, a apreciar las obras de arte, las personas, diferentes fenómenos de la naturaleza y los objetos, y a valorar sus propias producciones.
Los educandos, en este período, poseen un universo imaginativo pobre o rico, lo cual depende directamente de la riqueza y de la diversidad de su experiencia, las posibilidades que se les brinda y el material con el cual se estructura la fantasía.Atendiendo a que la imaginación se apoya en la experiencia, los educadores han de ampliar de forma sistemática el marco de referencia de los pequeños. Muchas veces, estos tienen idea de lo que quieren dibujar o modelar, pero por falta de recursos reiteran, una u otra vez, las mismas imágenes, sin buscar la competencia real de los objetos.
El adulto debe ayudarlos a ver sin apresuramiento, aobservar, a comparar, a valorar, a pensar y a sentir; de ese modo, se amplía su marco de referencia. Para el desarrollo visual, son fundamentales las formas organizativas que se usen antes de una apreciación o producción plástica (actividades preparatorias), ellas deben propiciar el intercambio constante con el medio, vivir experiencias al lado del médico, el zapatero, el jardinero de los parques,jardines, el barrio, etc., que es lo que potencia y desarrolla la producción de imágenes.
La actividad plástica no puede quedar restringida solo a un horario docente, sino que se ha de extender al juego, a otras actividades, al medio, a la actividad libre. Además, la Educación Plástica debe traspasar los límites de lo curricular e introducirse, con ayuda de la familia, en las institucionesculturales de la comunidad, tales como museos, galerías, exposiciones, etc.
En la Educación Plástica, es imprescindible establecer la pedagogía del diálogo y la colaboración. Desde los 3 años, se enseñará a los educandos a buscar los materiales necesarios para su producción plástica, y reunirlos para el uso de todos.
Finalizado el quinto año de vida, se estimulan los trabajos conjuntos. Elegir,idear y discutir proyectos con sus compañeros y el maestro o la maestra es esencial para el desarrollo de las relaciones ético-estéticas.
El ambiente del aula, en la Educación Plástica, debe romper con los marcos escolares clásicos, para crear ambientes democráticos, donde las posiciones autoritarias no tengan espacio. En este sentido, respetar la individualidad es una divisa pedagógica para eltratamiento de las apreciaciones y producciones plásticas infantiles. El adulto debe respetar, durante las actividades plásticas, el diálogo, la comunicación y la interacción entre ellos.
El aula debe convertirse en un taller vivo dentro y fuera del centro de Educación Infantil.
En la Educación Plástica, es necesario evitar la selección de trabajos plásticos o de educandos para concursos ocompetencias; ello contradice las tareas de la propia Educación Plástica y su carácter personificado.
En el centro de las actividades, debe colocarse el proceso artístico en sus dos fases, de apreciación y producción plásticas, de forma integrada .
En el trabajo pedagógico, esta área se desarrolla fundamentalmente mediante juegos visuales o verbales, de dramatización, corporales y dactilares,...