Educación Prohibida

LA EDUCACIÓN PROHIBIDA

Interpretación personal.

Actualmente el modelo de educación, no satisface las nuevas demandas del tiempo en el que vivimos, ya que posee una gran similitud   con el modelo de educación militar basado en el autoritarismo y en el adoctrinamiento de la conducta.
Lo que se propone en la película es otro sistema educativo, un cambio completo, desde la reforma delcurrículo actual, donde se quite todo lo que impide que los estudiantes aprendan, una institución donde se pueda amar y respetar al otro. Un modelo educativo que permita responder a las demandas que hoy tiene la sociedad, y que el actual modelo no logra responder.


      Sostiene que lo importante es adecuar la pedagogía al momento cultural, debe seguir sus instintos y no quedarse en lo que vienehaciendo desde hace años, propone no quedarse en la inercia, es decir reconocer a la educación en el campo complejo en el que esta viviendo.

      La educación va más allá de la pedagogía, es más una cuestión personal, el   objetivo debe ser desarrollar las capacidades humanas y el contenido, poniendo el foco sobre la primera, en contraposición al discurso de la escuela tradicional autoritaria. Sedebe respetar al niño, darle lugar a que ellos se desarrollen como pueden hacerlo y no como los adultos desean que lo hagan, las expectativas son de ellos, pueden y deberían elegir que aprender y como aprenderlo.

En el video observe que a los jóvenes no se les reconocía su palabra, es mas, eran amenazados para que cambiaran su discurso, por el simple hecho de pensar diferentes.

    El video propone que se reflexione, se reinterpreten los esquemas tradicionales de la escuela, en la que se permita un intercambio vivo entre niños, padres, educadores, similar a lo que plantea. Donde los conocimientos se construyan, no se den desde una visión verticalista, donde un maestro deposita un saber. El verdadero conocimiento esta allí donde esta el interés del niño, que es a lo que debe apuntarla escuela.

Una de las cosas que mas llama la atención en el video es que se muestra la realidad que viven todos los niños y adolescentes, cuando a su maestro preguntan.. ¿ Para que me sirve ver esa materia ? Y la única respuesta que reciben es "Algún día lo tendrás que usar"
      A mí parecer se debería proponer otro tipo de instituciones educativas, en donde no se viva lo rígido y reglassin sentido para los educandos, en donde los niños puedan moverse con libertad. Donde no todo se centre en las evaluaciones y clasificaciones, donde haya una menor carga horaria tanto para alumnos como para docentes, en el cual los niños tengan poder de elección.

Si saco un 20 soy Excelente, si saco un 17 soy Aceptable, si saco un 10 soy Mediocre, y si saco un 8 soy una vergüenza.

     Habría que cuestionarse hasta que punto las tareas o evaluaciones logran que los niños aprendan realmente algo. Estas son cosas impuestas de las cuales los chicos no muestran interés alguno, muchas veces no entienden lo que están haciendo, es el repetir o el hacer por cumplir con una orden y eso no inscribe enseñanza alguna a nuestro parecer, hay una frase del brasilero Paulo Freire que gracias a Diosme toco exponer en Filosofía con el profesor Franklin Leon y dice asi: “…El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas…”.

Las evaluaciones no dan lugar a la singularidad del sujeto, a las propias producciones, solo cumplen y se acomodan a lo que elmaestro demanda, hacen lo que los maestros esperan de ellos, no dan lugar al propio deseo, a su vez el maestro responde a un currículo y a una institución, que determinan gran parte de sus trabajo.A su vez el sistema de evaluaciones, sostiene que deben todos tener un mismo nivel y el mismo conocimiento sobre una temática, se estudia para, y esto quita la importancia al proceso, no importa...