Educación Prohibida

Muchas personas, docentes, cometen el error de traducir el conocimiento de un alumno, en sus notas. Si éste tiene notas bajas, lo atribuyen a que es un alumno con poca dedicación al estudio, singanas de aprender, pero si se encuentran con un alumno estrella, quien tiene notas altísimas, pues, inmediatamente se atribuye a que es un alumno inteligente, dedicado, comprometido y un sinfín de buenaspalabras, pero lo que olvidan es que las notas, no representan el conocimiento total de un alumno, ya que ése alumno que tiene bajas notas en lo teórico, es muy probable que en lo práctico sedesenvuelva de mejor manera, pero esas son cosas que muchos profesores no evalúan, o viéndolo desde otro punto de vista, podemos decir que el hecho de que el alumno no sea sobresaliente, pueda deberse a quealgunos docentes siguen enseñando bajo un modelo conductista, se dejan llevar por ese paradigma, teniendo en cuenta, muchos de ellos, que lo ideal es que los alumnos sean enseñados bajo un modeloconstructivista, ya que ellos, no sólo los docentes, son también responsables de su educación, de continuar expandiendo sus conocimiento, no quedándose con lo que su profesor dice, sino que profundizar entemas.
Tenemos noción de que antiguamente las clases se regían bajo un modelo conductista, vale decir, en el salón sólo hablaba el profesor, no habiendo espacio para que los alumnos pudieranpreguntar sobre el tema en cuestión, no había espacio para preguntas sobre sus dudas, para aclarar sus inquietudes, simplemente lo que el profesor decía, era lo correcto. Mucho tiempo, las clases se llevarona cabo bajo este Paradigma, lo que no beneficiaba en lo absoluto a los alumnos, ya que los limitaban a engrandecer su conocimiento.


De cierta forma, los alumnos estaban obligados a aprendertextualmente lo que el profesor enseñaba, dado que de lo contrario, era muy probable que el profesor lo tomara como que el alumno no aprendió en clases, o que no comprendió el mensaje dado por éste.
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