Educación rural desl pasado al presente

LA EDUCACIÓN RURAL EN MÉXICO, UN MOVIMIENTO POST-REVOLUCIONARIO
Un tema que ha sido de gran relevancia y de mayor importancia hasta nuestros días, es la Educación Rural en México. Ya que en ella surge la necesidad de apoyar e instrumentar con las herramientas educativas necesarias al sector menos atendido por el Sistema Educativo; me refiero al Sector Rural Indígena. Con el fin de acabar con elanalfabetismo, la deserción del alumnado y del maestro, la pobreza extrema; el sistema educativo en conjunto con los gobiernos anteriores han puesto en marcha infinidad de estrategias y nuevas formas de erradicar estos problemas que afectan principalmente a los niños y niñas de las partes altas, montañas, sierras, la comunidad rural. Hasta los años 70´s, México ha dejado de ser un país netamenterural, desde que nace la Secretaría de Educación Pública, y la gran rapidez con la que se expandieron los servicios educativos; traza a nuestro país con una verdadera Educación Rural. Aunque estos se expandieron, no lograron uno de los principales objetivos, el de dar cobertura y la calidad de la educación a las zonas con mayor marginación en nuestro país; lo cual a la fecha es uno de nuestrosmayores problemas el cual se ubica en las zonas rurales.
Esta temática no sólo ubica su origen después de la revolución; puesto que las antiguas civilizaciones de nuestro país tienen una enmarcada educación rudimentaria; contaban ya con un sistema de educación bien organizado.
Después de la Revolución, el país tenía una inestabilidad política, social y económica; era necesario actuar con fervory rigor en la Educación. Tal y como lo afirmaba el Profesor Oaxaqueño Abraham castellanos 1909 “para formar la Patria, debía de empezarse por la educación de las masas populares”; fue el primer impulso hacia la pedagogía con un sentido social. Y como despectivamente se les nombra a los “Indios” era que tenían que recibir educación por medio de la escuela rural. En ese entonces la mayor parte delos pueblos indígenas se notaban más en todo el país con una pobreza extrema; quedaba puesto así que para el año de 1911 la educación era la prioridad de estos pueblos.
A lo largo de este ensayo abordaré los inicios de la Educación Rural en México; los principales factores a los que tuvo que enfrentarse y quienes fueron los promotores y los que dieron la iniciativa para que esta educación salieraa la luz y se atendiera a la población que hasta en ese entonces estaba marginada. Cabe señalar, que los proyectos de educación tuvieron mucha resonancia; sobre todo el plan de Educación Nacionalista (1921-1924) y el Plan de Educación Rural e Indígena (1924-1942) de José Vasconcelos, uno de los personajes históricos y admirados por la sociedad por dar el impulso a la creación y gestión de lasescuelas rurales; así mismo de las misiones culturales.
DESARROLLO
Comprender la realidad de la Revolución Mexicana, implica que debemos de tomar en cuenta la identidad nacional, los actores revolucionarios, el sistema educativo, la constitución de 1917, cuestiones políticas, sociales, económicas; esa realidad daba cuenta que el país estaba en completo desorden y necesitaba de ciudadanos libres,pensadores del bien y justos. Para ello, se buscaba que los individuos, hombres libres y rectos vivieran el pasado de la revolución como algo trascendente, unido y como un símbolo de salvación hacía la opresión y la humillación a la que anteriormente se enfrentaban.
La primera obra educativa después de la revolución fue la creación de las escuelas rudimentarias en el Gobierno de Francisco Leónde la Barra 1911. Estas escuelas tenían como prioridad enseñar a los individuos de raza indígena hablar, escribir y leer en castellano, así como ejecutar operaciones simples de cálculo, se impartían 2 veces por año y no eran de carácter obligatorio, después fueron llamadas “fábricas de zapatistas”.
Después de que Don Venustiano Carranza privatizara la enseñanza, Álvaro Obregón tomó las...