Educación Rural En México

La educación rural con Vasconcelos

La tarea de Vasconcelos fue convertir la educación en un efectivo instrumento de cambio social, que permitiría, por medio de la capacitación artesanal e ilustración enciclopédica, incorporar el proceso productivo al 80% de la población del país que no sabía leer ni escribir y veía muy limitadas las formas de participar de forma efectiva en el cambio social.Vasconcelos compartió y formuló muchos de los contenidos ideológicos (del campo de la educación) que iba a sostener el estado. Durante el periodo de 1921 a 1931, Vasconcelos se hizo responsable le la educación pública de la nación, se diseñaron las principales políticas e instituciones que el estado se encargaría de llevar a la práctica.
El proceso de formación de las Misiones Culturales comenzóen octubre de 1922 con la realización de un curso de orientación para maestros rurales, en donde se impartieron algunas materias: arboricultura, hortalizas, trabajos de campo, técnica de la enseñanza, psicología de la educación, organización de la escuela rural, puericultura, economía doméstica, lechería, conservación de frutas, entre otras.
El propósito inicial de las Misiones Culturales fuepreparar de manera adecuada a los profesores de enseñanza rural, proporcionarles los conocimientos necesarios en relación con la zona y necesidades de la comunidad.
En 1926 las misiones se habían establecido en 42 pueblos, y se habían beneficiado 2,327 maestros. Debido a tal éxito se creó la Dirección de Misiones Culturales de la SEP, los cuales fijaron los siguientes objetivos:
* Mejoramientocultural y profesional de los maestros en servicio.
* Mejoramiento económico de la comunidad, mediante la vulgarización de la agricultura y de las pequeñas industrias.
* Mejoramiento de las prácticas domésticas de la familia.
* Saneamiento del poblado.
La experiencia de las misiones tuvo serias limitaciones: carecía de recursos; la demanda a la que tenía que hacer frente. LasMisiones tuvieron que enfrentar el problema de que para ampliar y profundizar sus actividades debían contar con un equipo del que no disponían, que debería estar formado por recursos humanos como técnicos, el cuál era imposible conseguir por la situación económica por la que pasaba el país.

La escuela normal rural

En México, la formación del maestro ha presentado dificultades, más cuando se tratade la formación de docentes destinados al sector rural, pues debe estar capacitado, para enseñar a leer y escribir, y al mismo tiempo debe ser un conocedor profundo de técnicas productivas que garanticen que el proceso educativo tendrá una utilidad práctica inmediata para quien será su receptor y para quienes esperan confiadamente de ésta la resolución de sus múltiples problemas.
En nuestro país,en el año de 1921, no existía una sola escuela normal que preparase maestros para el sector rural. Los docentes que ejercían la profesión en sectores urbanos se negaban a abandonar la ciudad para enfrentar la vida de campo. Un año después de fundó la primera Escuela Normal Rural en el estado de Michoacán, su objetivo era la formación de personal docente capacitado para ejercer tareas de enseñanzaen poblaciones indígenas y campesinas.
Objetivos educacionales de los futuros maestros:
* Formación general que respondiera las necesidades culturales de la población rural.
* Capacitación profesional que les permitiera impartir adecuadamente la enseñanza en el medio rural.
* Entrenamiento práctico en agricultura, cría de animales, industrias, oficios rurales y economía doméstica(para mujeres).
* Preparación que los pusiera en condiciones de impulsar el desarrollo de las pequeñas comunidades.
El maestro rural fue el promotor de las luchas agraristas de la época y quien dio claridad a las comunidades en el conflicto cristero. Es evidente que en el caso de las Normales, es imposible desligar el proceso de desarrollo que observó la cuestión agraria del país.

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