Educación. Talón De Aquiles En América Latina

EDUCACION, TALON DE AQUILES EN AMERICA LATINA
CONCLUSION

PARRAFO I

1. La formación y carrera de los docentes y las evaluaciones nacionales e internacionales, urgencias en la escuela media.
2. La escuela secundaria, urgencia común por abandono y reprobación.
3. Reformas y mejoras en la escuela media, en un escenario con desigualdades sociales, económicas y regionales.
4. La formación yla profesión docente, el centro de las disputas políticas en varios países por las evaluaciones de desempeño.
5. Pruebas nacionales e internacionales con resultados muy dispares en la mayoría de países.
6. Las dificultades en el nivel medio reflejan las desigualdades sociales y económicas de los países.
7. ‘’Hace falta un rescate social de la juventud, se necesitan opciones educativas’’, segúnJosé Narro Robles.
8. La escuela no siempre asegura aprender, el sistema educativo representa niveles bajos de lectura y operaciones matemáticas.
9. El aspecto pedagógico es solo una parte del problema de que haya jóvenes fuera del sistema.
10. El subdirector del Centro de Estudios Públicos de Chile, Harald Beyer, dice que la política educativa no está preocupada por los jóvenes que vanquedando atrás.
11. Las críticas al nivel medio en Venezuela son la falta de profesores y los contenidos desactualizados.
12. Las escuelas privadas tienen mejores tasas de rendimiento y menos de abandono.
13. ‘’Secundaria para todos’’, en Argentina que reformula contenidos de las materias con mas asignaturas básicas.
14. Conflictos entre gremios docentes y gobiernos por iniciativas ygubernamentales.
15. La docencia, un bajo nivel de valoración social.
16. Michelle Bachelet creó en 2009 la prueba inicia en Chile, como diagnostico voluntario del nivel de preparación.
17. ‘’La calidad educativa’’ la noción repetida de los expertos y funcionarios de educación.
18. Brasil creo el IDEB (Índice de Desarrollo de la Educación Básica).
19. Existen pruebas de rendimiento en la mayoría delos países.
20. La educación en Latinoamérica no es el principal problema, medido por el latino barómetro.

PARRAFO II

La formación y carrera que tienen los docentes depende mucho de la educación y el aprendizaje de los alumnos. Es necesario que los docentes se preparen día con día, ya que se necesitan logros en las generaciones que vienen.
La escuela secundaria es la base de laeducación media, y es señalada como un problema común en Latinoamérica por abandono y reprobación. Esto es preocupante para el desarrollo de los jóvenes, es necesario actualizar el programa en educación secundaria, ya que debe de estar asociado con las realidades sociales y culturales de los adolescentes.
Los resultados de las reformas y mejoras en la escuela media que los gobiernos han impuesto durantela primera década son poco visibles ya que en varios países se vive con las desigualdades económicas, sociales y regionales que los caracterizan, y eso impide que las reformas y mejoras se lleven a cabo como se debe.
La agenda educativa regional debería de incluir la formación y la profesión docente. En general ha dejado de ser una actividad atractiva.
Aunque cada vez más jóvenesLatinoamericanos asisten a las escuelas, los resultados de aprendizaje están muy lejos de ser los mejores. Esto hace que sean necesarias las pruebas nacionales e internacionales en donde la mayoría de los países participa con resultados muy dispares.
El nivel medio se ve reflejado por las crecientes desigualdades sociales y económicas de los países, son las dificultades que no solo responden a razonesescolares.
José Narro Robles afirma que hace falta un rescate social de la juventud ya que 7 millones de jóvenes no estudian ni trabajan y 7 de cada 10 no tienen opciones educativas, hay más de 550 mil jóvenes analfabetos.
Uno de cada 10 jóvenes solo saber realizar operaciones matemáticas básicas, y uno de cada 2 tienen niveles bajos de lectura, la escuela no siempre asegura aprender.
En Colombia,...