Educación Y Evaluación

Resumen


El presente artículo se refiere a la evaluación de las políticas educativas y en específico a una de estas; la remuneración docente y en que medida esto tiene incidencia en la calidad de la educación. Se presenta un análisis de la profesión docente, los elementos que la constituyen, la consideración social de esta profesión y en qué medida el factorremuneración deja de ser sólo un elemento económico para ser un elemento social e incluso, incidente en la calidad de la educación y por lo tanto a ser considerado como parte de las políticas educativas a ser evaluadas según un análisis sistémico.





































Introducción
Las políticas educativas son diseñadas por los estados paraestablecer objetivos claros con respecto a las líneas a seguir en educación. Dentro de este marco se considera al rol del docente como un actor protagónico en este proceso, ya que es en definitiva, ejecutor de las reformas que se intenten aplicar para mejorar la educación.
Es ambición de este artículo constatar la importancia de las remuneraciones docentes dentro de las cuales también consideramos losincentivos económicos al perfeccionamiento docente, así, se expondrá sobre la labor docente en la educación y la relevancia que este tiene, para lo cual se analizará los problemas asociados a la profesionalización docente y que rol ha jugado el gremio de profesores en la toma de decisiones con respecto a su labor. Para demostrar la relevancia que tiene la remuneración de los profesores, se deberáentender esta no sólo como una mejora en la calidad de vida de los docentes o en una mejora meramente de carácter socioeconómica, sino también asociada a la relevancia que este tema significa para la consideración social que esta profesión tiene y a su vez como estos elementos pueden incidir en la calidad de los resultados pretendidos para la educación.
Por lo anteriormente señalado, se pondráhincapié en factores que se presentan externos a la educación, pero desde una mirada sistémica –es decir, considerando todos los elementos que confluyen en la educación- el rol docente aparece como esencial y significativo para el éxito de cualquier mejora en esta materia.
Ha sido interesante constatar que con respecto a este tema no existe mayor bibliografía al respecto, y la mayor parte seencuentra en la Web y de análisis de la realidad latinoamericana y muy poco con respecto a el caso chileno en particular, siendo el elemento en cuestión sólo mencionado como un agregado en estudios asociados a la calidad en educación, por lo que se presenta un desafío a futuro para seguir investigando sobre el tema y las reales repercusiones que tenga en la educación.
Teniendo en consideración laextensión de este artículo y su objetivo, no se profundizará en temas como los objetivos de la actual reforma en proceso ni tampoco se hará una descripción detallada de todas las políticas asociadas a
la educación. Además, se ha decidido no adjuntar los datos estadísticos respecto del tema en cuestión ya que por los fines del artículo, nos remitiremos analizar las conclusiones que aparecen en labibliografía consultada, con las correspondientes referencias bibliográficas. Por último, las citas escogidas son no






textuales, algo permitido en las normas APA, dando esto la libertad de hacer análisis sobre la materia, integrada de una manera más eficaz al relato.

















































Hoy es partedel conflicto mediático el tema de la relevancia de los profesores en la calidad de la enseñanza-aprendizaje y pareciera que cada vez con más facilidad se responsabiliza al docente de los malos resultados en evaluaciones estandarizadas a nivel nacional como el SIMCE o la PSU y evaluaciones internacionales en matemática y lenguaje. Lo anterior no debe entenderse como una apología subjetiva frente...