Educación y violencia

La violencia en el escenario escolar

Análisis

En los diferentes ámbitos de la sociedad se prestan diversas formas de violencia y la escuela no está exenta de ella. Por violencia en el contexto escolar se entiende a “cualquier imposición unilateral –esto es, resistida- de la voluntad que recurra a medios que se suponen a la vez perjudiciales y efectivos a la hora de forzar elconsentimiento de un otro” (Noel, 2008:123). Esto quiere decir, que todo problema se resuelve o se intenta resolver obligando a voluntad de una de las partes sobre la otra. Podíamos decir que la cotidianidad de algunas escuela es un escenario inestable de constantes interacciones conflictivas donde el acuerdo de normas y la violencia física y simbólica suelen ser continuos, lo que tensiona el trabajopedagógico.
A través de los medios de comunicación se muestra como la violencia se manifiesta en la escuela, y como accionan las partes intervinientes en los conflictos; como es el caso ocurrido en la provincia de Santiago del Estero en una docente fue agredida verbal y físicamente y amenazada de muerte por la madre de una alumna, a la cual la docente le dijo q debía rehacer una tarea por tener erroresortográficos y calificándola con una mala nota por lo mismo. La docente en cuestión realizo la denuncia por las agresiones y amenazas recibida, que luego volvió a ser atacada por la madre y su hija.
Frente a un hecho de violencia escolar se pueden hacer dos análisis de la misma, estos análisis no se oponen sino que se complementan, uno de ellos tiene que ver con la forma en los medios decomunicación dan a conocer la noticia y su impacto en la sociedad y opinión pública y el otro hace referencia a los actores de la escuela involucrados en la situación en cuestión.
Para el primer análisis es necesario tener en cuenta que los medios de comunicación, en especial la prense escrita, cuentan con poder simbólico que “es el poder de nombrar, y de producir visiones y divisiones sociales”(Kaplan, 2013:215). Esto es, el poder de construir representaciones de la realidad social bajo el supuesto de objetividad. La elaboración, selección y clasificación de noticia admite estrategias narrativas, de legitimación y credibilidad, como también el uso de fuentes que describen lo sucedido que establece una delimitada visión del mundo. El tratamiento de un hecho que ocurre en la escuela con lautilización de fuentes policiales define al contexto escolar como peligrosa e insegura, y el uso de expresiones judiciales conlleva a un señalamiento ofensivo que refuerza los estigmas y prejuicios sociales. Dentro de este tratamiento se pueden identificar estrategias de creación discursiva, entre ellas se encuentra la visibilidad de personajes claves, en la que se destaca la conducta de algunossujetos, nuestra noticia esta estrategia se presenta cuando nombrar, en algunos párrafos, a la madre como la agresora: “Lejos de calmarse, la agresora y su hija interceptaron…” (Clarín- 28/8/2013).
Otra estrategia es la utilización de la categorización y las metáforas para describir algunas características de la violencia en la escuela. Entre las metáforas a las que se recurren podemosencontrar la metáfora de la guerra comparar el escenario escolar con una batalla campal y se refleja ver a través de frases o términos como bomba de tiempo, ataque, atacante a golpes de puños, entre otros. En la notica que estamos analizando se presenta bajo las expresiones como “una brutal golpiza”, “fue abordada por la madre”, “la agresora” (Clarín- 28/8/2013). Una segunda metáfora utilizada es elcotejo de la violencia en la escuela con un organismo vivo o fenómeno de la naturaleza, donde los hechos toman características de algún acontecimiento natural, como son las olas que tienen la singularidad de ser incontenibles, arrasadoras, graduales y amenazantes; en nuestra notica pueden reflejase estas propiedades cuando la docente es en primer lugar amenazada por la alumna dentro del aula, y...