Educaion fisica

INTRODUCCIÓN
La Reforma Integral de la Educación Básica da a conocer áreas de oportunidad que es importante identificar y aprovechar, para dar sentido a los esfuerzos acumulados y encauzar positivamente el ánimo de cambio y de mejora continua con el que la educación, las maestras y los maestros, las madres y los padres de familia, las y los estudiantes, y una comunidad académica y socialrealmente interesada en la Educación Básica.
Con el propósito de consolidar una ruta propia y pertinente para reformar la Educación Básica de nuestro país, se ha desarrollado una política pública orientada a elevar la calidad educativa, que favorece la articulación en el diseño y desarrollo del currículo para la formación de los alumnos de preescolar, primaria y secundaria;* coloca en el centro del actoeducativo al alumno, al logro de los aprendizajes, a los estándares curriculares establecidos por periodos escolares, y favorece el desarrollo de competencias que les permitirán alcanzar el perfil de egreso de la Educación Básica.

Los propósitos elementales de la educación primaria es desarrollar en el alumno los conocimientos y habilidades de manera significativa y que los alumnos seancapases de saber hacer con saber y con conciencia del efecto de ese hacer, esto se manifiesta tanto en situaciones comunes de la vida diaria como en situaciones complejas y ayuda a visualizar un problema, emplea los conocimientos pertinentes para resolverlos, restructurarlos en función de la situación a si como prever lo que hace falta. Algunos ejemplos de estas situaciones son: diseñar y aplicar unaencuesta, organizar una actividad, redactar diferentes tipos de textos como son poemas, cuentos, leyendas, fabulas, etc. Editar un periódico. Estos escritos tienen como consecuencia la toma de conciencia de ciertas prácticas sociales y comprender el significado de la utilidad, y la finalidad que tienen.
Las competencias del nuevo plan contribuyen al logro del perfil de egreso y deberádesarrollarse en todas las asignaturas de los diferentes grados, procurando desarrollar oportunidades y experiencia de aprendizaje significativas para todos los alumnos.
Competencias para el aprendizaje permanente: implica la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida, de integrarse a la cultura escrita, así como de movilizar los diversos saberes culturales,lingüísticos, sociales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad.
Competencias para el manejo de la información: consiste en la búsqueda, identificación, selección, y sistematización de la información, compensar, reflexionar argumentar y expresas juicios críticos, con analizar, sintetizar, utilizar y compartir información, con el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción delconocimiento en diversas disciplinas y en distintos ámbitos culturales.
Competencias para el manejo de situaciones: con estas competencias tiene la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida, considerando aspectos, históricos, sociales, políticos, culturales, geográficos, ambientales, económicos, académicos t afectivos y de tener iniciativa para y llevarlos acabo, administra el tiempo,propicia cambios, afronta los que se le enfrentan, toma decisiones, y asume sus consecuencias enfrenta el riego y la incertidumbre, plantea a buen termino procedimientos o alternativas para la resolución de problemas y manejar el fracaso y la desilusión.
Competencias para la convivencia: implican relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza, comunicarse con eficacia trabajar enequipo tomar acuerdos y negociar con otros, crecer con los demás, manejar armónicamente las relaciones personales y emocionales, desarrollar la identidad personal y social reconocer y valorar los elementos de la diversidad étnica cultural y lingüística que característica a nuestro país sensibilizándose y sintiéndose parte de ella a partir de reconocer las tradiciones de su comunidad sus cambios...