Educando a los jovenes para una recepcion critica de los contenidos de la tv

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“EDUCANDO A LOS JÓVENES PARA LA RECEPCIÓN CRÍTICA
DE LOS CONTENIDOS DE LA TELEVISIÓN”

ENSAYO

PRESENTADO EN EL CURSO DE TITULACIÓN
SEPTIEMBRE 2005- FEBRERO 2006

POR:

DAVID JESUS GÓNGORA BOLÍVAR

EN OPCIÓN AL TÍTULO DE:

LICENCIADO EN CIENCIA DE LA COMUNICACIÓN

MÉRIDA, YUCATÁN, MARZO DE 2006

INTRODUCCIÓN

En los últimos tiempos es una realidad la presencia quetiene la televisión, en el 90% de los hogares de México, por ser el medio más grande, más visto, de mayor convocatoria y más consumida en nuestro país, según consta en las estadísticas del INEGI del año 2000.
Actualmente vivimos en un mundo de mucha información y es innegable la presencia de la televisión en la vida cotidiana y su gran influencia sobre el receptor, especialmente, los receptoresjuveniles, que centran sus actividades diarias en este medio consumiendo imágenes audiovisuales de forma indiscriminada, aunque carezcan de los elementos necesarios para una recepción critica de los contenidos televisivos.
Ante esta realidad es responsabilidad de nuestra sociedad y de todos y cada uno de los actores sociales, que la conforman, colaborar en un intento de creación de un procesode educación critica para la recepción de los contenidos de la televisión, además de lograr aprovechar las ventajas didácticas e informativas de este medio. Conviene acotar, que a lo largo del crecimiento del ser humano, es común la preocupación familiar y escolar por aprender varios tipos de conocimiento, para el libre y pleno ejercicio de sus actividades, por ejemplo: el aprender a leer y aescribir es un proceso de enseñanza y aprendizaje que recurre a técnicas y razonamientos paulatinos hasta obtener la habilidad requerida. Sin embargo, nunca nos han educado para ver la televisión, mucho menos para generar criticidad en el consumo de los contenidos de este medio.
Al retomar este tema, lo hacemos, pensando en mediar reflexivamente en la relación: “contenido-receptor”, argumentandolo suficientemente necesario, de tal modo que ilumine y oriente al receptor en su capacidad, para saber discernir, entre lo positivo y lo negativo que se le presente.
Por tal circunstancia el presente trabajo tiene por objetivo general, intentar describir de manera reflexiva y critica la realidad de los jóvenes y su consumo mediático así como procurar una propuesta metodológica para larecepción crítica de los contenidos de la televisión, en particular de los programas juveniles.
Lo anteriormente expuesto, nos ha motivado a pensar en el procedimiento de análisis, y el supuesto del que parto se centra en la capacidad del receptor juvenil para construir una conciencia crítica en el consumo de los contenidos, a los cuales les da una significación, misma que le permitan interactuaren la vida social.
De esta forma en la primera parte del trabajo ubicaremos la referida temática a través los antecedentes de los estudios que dieron origen a la recepción crítica, así como la conceptualización de recepción y contenido televisivo dirigido a los jóvenes, para luego realizar un análisis de la realidad, en donde se encuentran inmersos. Esto nos permitirá tener una visión que nossitúe y nos guíe para el desarrollo de la segunda parte, en la cual intentaré describir la propuesta metodológica para recepcionar los contenidos de la televisión.
Desde que se iniciaron las primeras transmisiones de programas televisivos, se empezó a escribir la historia de la televisión mexicana; Y el México, del ayer, entró en esta dinámica de cambio y junto con él, el teleauditorio, con suscaracterísticas de gran audiencia: numerosa, heterogénea, dispersa y anónima; dispuestos a experimentar cambios, que por añadidura, implicaba la exposición a la televisión.
Las primeras concesiones de televisión en nuestro país fueron otorgadas a los empresarios, por lo que desde el principio se impulsó un modelo comercial; donde la publicidad se convirtió en el principal mecanismo de...