Educar en sexualidad

Ma. Safira Escalante Loera
*Ensayo final: *“*EDUCAR EN SEXUALIDAD*”

INTRODUCCION

El material consultado en “Historia de la sexualidad I”, nos muestra como se ha concebido la sexualidad humana a través de la historia y nos damos cuenta cómo ésta varía de una cultura a otra y depende del contexto socio-histórico en que se desarrolle. Se ha dicho del doble vínculo en los discursos paraabordar la sexualidad humana; poder-placer-represión, entre muchos más. Se considera la problemática que evoca los fenómenos de las relaciones sexuales humanas; cómo afecta la sexualidad al ámbito de la representación de realidad, al sentido de identidad y la apropiación de identidad de género. Así como también saber de la existencia en la relación de poder-saber-placer, sexo-pecado y el abuso depoder, (físico, ideológico, social) padecimiento que vivió la humanidad ante la construcción de leyes, reglas, juicios, persecuciones e investigaciones por grupos de poder. “El sexo, la sexualidad”, ha sido distorsionado, confundida, callada, jugada en un doble vínculo, y cómo esta relacionada con el poder de dominación y sometimiento. Por otra parte en “Asignaturas sexuales”, uno de los puntosfuertes a reflexionar es, definir qué es ser hombre, qué es ser mujer dependerá de la constante interacción entre los individuos y la sociedad de donde nacen. Cuando el esquema se ajusta al estereotipo (que se marca o se enseña desde que se nace), la persona recibe apoyo de su sociedad que confirma su sentimiento de identidad. Ser, actuar, pensar diferente a estos esquemas de género afectara alsentimiento de identidad. El desafío de la sociedad será encontrar estereotipos fuertes para sostener la flexibilidad en sus estructuras de concebir los géneros para que el ser humano desarrolle una identidad propia.
Bajo este contexto el presente ensayo hablara de los conceptos teórico - prácticos para entender la sexualidad humana desde las experiencias vitales que cada ser humano tiene y que leayude a concebir, apropiarse, re significar, disfrutar su identidad de género y su manera propia de manifestar su sexualidad.

Es así como el presente ensayo tiene el objetivo de tener un acercamiento teórico para entender el concepto de sexualidad retomando el Modelo Holónico de la sexualidad humana, propuesto por y explica la importancia de educar en sexualidad desde edades tempranas.Desarrollo
{draw:frame} La sexualidad es un proceso dinámico y nunca estático. Las estructuras tanto mentales como físicas, encargadas de su expresión, están presentes o representadas desde el nacimiento “ La sexualidad es ante todo una abstracción una manera de conceptualización…de realizar formulaciones mentales ante realidades percibidas de nuestra existencia que intentan ser capturadas pornuestro entendimiento.”( Rubio, Eusebio “Introducción al estudio de la sexualidad humana”, p. 18)
Entonces podemos decir que un concepto que nos acerca a entender la sexualidad humana es que ésta es el resultado de cómo los grupos o la persona construye el concepto a partir de experiencias vitales. Es ante todo, construcción mental de aquellos aspectos de la existencia humana que adquierensignificado sexual, el concepto no termina de construirse definitivamente, pues la existencia misma es cambiante y continua.
Ahora bien, la representación mental de los mecanismos implícitos en la sexualidad no aparecerá sino hasta adentrada la infancia y en ciertos aspectos hasta el fin de la adolescencia, pero las actitudes y conductas en torno a ésta, se manifiestan en su momento y casi siemprebajo los mismos patrones y la misma secuencia.
Otro autor, Luis Méndez Cárdenas, apoya lo anterior diciendo que el desarrollo de la sexualidad debe considerarse como el resultado en el funcionamiento de un grupo de órganos que están en relación con estímulos internos y externos y que de igual modo, como ocurre con toda función mental o motora, al momento de su aparición no será un producto...