Educar Es Universalizar

Educar es universalizar
Antes de iniciar con lo que es el tema de la lectura empezaría con una pregunta ¿Qué es la universalidad en la educación? Para mi esta pregunta se pude definir como la manera de poner al hecho humano racional o lingüístico por encima de modismos, lo que nos quiere dar a entender con eso es que no se debe de excluir a nadie en lo que es esta enseñanza educativa.
Lo quehablamos en la lectura es sobre como tomamos y vemos la educación lo más amplio y general posible sobre el país en donde vivimos y la manera como se da esta, y nos habla sobre las distintas maneras que se puede dar.
Nos habla de cómo los primeros grupos humanos (cazadores), sus enseñanzas no constaban en transmisión de conocimientos objetivos si no que constaba en una idea de vida y en un proyectode sociedad, esto mismo da a entender el poeta José Bergamín con una frase muy convincente “si yo fuera un objeto seria objetivo, pero como soy sujeto soy subjetivo” lo que me doy a entender con eso es que nosotros como docentes en lo que se refiere a la educación nuestro objetivo es formar sujetos mas no objetos ni mecanismos de precisión.
La educación tiene un objetivo en particular, elcual consiste en completar la humanidad del neófito, ósea hacer que las personas cambien su manera de pensar sobre la educación y se interese en el estudio, aunque más precisamente también trata de acuñar una precisa orientación social, fue Durkheim quien de una manera más transparente comento este punto, en la cual hace referencia a como el hombre que nos educa, no es tal como la naturaleza lo hacreado si no como la sociedad quiere que sea, por esta razón los valores van cambiando con la sociedad.
John Dewey señalo que solo las personas que recibieron una educación son los que nos pueden dar una y concuerdo con él, por lo tanto la sociedad prepara sus nuevos miembros del modo que les parezca mas convenientes para su conservación, el grupo impone el aprendizaje como una manera de adaptarlos requerimientos de colectividad, y no solo busca conformar personas útiles y queridas por la sociedad, sino también busca prevenir el brote de cosas dañinas, la educación entonces en cierto sentido será conservadora, esto lo aclara Hanna Arendt donde nos dice que el conservadurismo en cierto sentido es la esencia de la educación ya que tiene como tarea proteger algo, ya sea el niño contra elmundo o viceversa.
Los aprendizajes humanos nunca están limitados por lo simplemente teórico o factico, sino que siempre se va existir un entusiasmo simbólico si le podríamos llamar así, tal y como lo dice Hegel “el hombre no es lo que es y es lo que no es” lo que nos da a entender con esta expresión es que el deseo y el proyecto constituyen en el dinamismo de nuestra identidad. La educación siemprepuede ser planeada para tranquilizar a los padres, pero constantemente se cancela y los rebasa. Educamos para satisfacer una demanda que corresponde a un estereotipo, pero aquí se crea una insatisfacción que nunca se conforma.
Resulta ser cierto lo que apunta Hubert Hannoun donde comenta que la escuela no transmite solo una cultura, más bien es el conjunto de culturas en conflicto en el grupodel que nace.
Educar en se convierte en cierto modo en responsable del mundo ante el neófito, Hannah Arendt señala que si te repugna esta responsabilidad, mejor te dediques a otra cosa, nos da a entender que hacerse responsable del mundo no es aprobarlo tal como es, sino asumirlo conscientemente.
La educación trasmite por que quiere conservar, valora positivamente ciertos conocimientos,comportamientos, habilidades y ciertas ideas, también nos habla de que nunca es neutral por que elige, verifica presupone siempre intenta favorecer un tipo de hombre así como un modelo de ciudadanía que todos los puedan seguir, esto es algo parecido como cuando el estado es el que educa y también cuando la educación la lleva una secta religiosa o algo por el estilo.
La enseñanza durante algunos siglos ha...