efecto educativo de reanimacion cardiovascular


Facultad de Enfermería
Carrera de Enfermería
Sede Tres Pascualas
Concepción


Efectos de un Programa Educativo de Reanimación Cardiopulmonar Básica en Profesores de Nivel Primario.






Tabla de Contenidos

RESUMEN…………………………………………………………………………………...3
Tabla de Contenidos 2
Resumen 3
INTRODUCCIÓN 8
PROBLEMATIZACIÓN 12
Subproblemas: 13
Propósito: 14
Objetivos Generales: 14Objetivos Específicos: 15
MARCO EMPÍRICO 23
HIPÓTESIS 25
VARIABLES 26
OPERALIZACIÓN DE VARIABLES 27
DISEÑO METODOLÓGICO 31
Plan de Análisis 35
RESULTADO Y ANÁLISIS DE DATOS 37
Análisis descriptivo: Variable Independiente 37
Fuente: “Efectos de un Programa Educativo de Reanimación Cardiopulmonar Básica en Profesores de Nivel Primario.” 37
Verificación de Hipótesis 50
Análisis de gruposExperimental y Control 56
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 60
17: Rodríguez-Ledesma M., Rueda Montero J. “Influencia del grado académico y la experiencia laboral en urgencias”, Rev. Med. Inst. Mex. Seguro Soc. 2008. 62
ANEXOS 62










Resumen

La presente investigación que daremos a conocer es un estudio de tipo cuantitativo cuasi experimental en donde se realizó un taller sobrereanimación cardiopulmonar básica a profesores de nivel primarios pertenecientes a la provincia de Concepción con el fin de observar el nivel de conocimientos tanto teórico como practico en el cual se evaluaron diferentes variables que posteriormente se analizarán mediante una pauta estructurada y de cotejo.
La recolección de datos fue a través de fuente primaria donde se respetó los principioséticos de cada profesor mediante consentimiento informado.
Una vez obtenidos los datos se procesaron a través del programa SPSS 15.0 donde se analizaron y registraron estos resultados que derivaron de nuestros problemas, objetivos e hipótesis.
Las interrogantes que surgieron al principio de la investigación donde el principal problema fue cual es el efecto de un programa educativo teóricopráctico de reanimación cardiopulmonar básica y también como influye el programa educativo, los antecedentes biopsicosociales en el nivel de conocimiento de los profesores. El principal objetivo fue evaluar el nivel de conocimiento y determinar si influyen los antecedentes biopsicosociales de los profesores.
Las hipótesis que nos planteamos abarcaban la edad, la pertenencia a institución de ayudacomunitaria y que profesores de asignaturas como ciencia y educación física obtendrían mayor conocimiento y puntaje en el test pre y post programa.
El estudio cuenta con variables tanto cuantitativas como cualitativas, en donde se procedió a realizar un análisis descriptivo donde las variables analizadas fueron: conocimiento teórico y práctico, edad, sexo, años de profesión participación eninstitución de ayuda comunitaria, asignatura que desempeña.
La variable dependiente correspondiente al nivel de conocimiento teórico previo al programa educativo obtuvo un promedio de 5.6 puntos catalogados como regular y posterior al programa educativo se obtuvo un puntaje promedio de 6.8 puntos catalogado como regular.
En el nivel de conocimiento práctico se obtuvo un promedio de 7.4 en el preprograma catalogado como regular, posterior al programa educativo se obtuvo un promedio de 9.4 puntos catalogados como regular.
Posteriormente se analizó el grupo experimental y el grupo control en el cual cada grupo se compuso de 23 profesores tanto el grupo control como el experimental, según el promedio obtenido por el grupo control previo al programa educativo obtuvieron un puntaje de 6,9 puntos yel grupo experimental de 8 puntos. Posteriormente al programa educativo el grupo control obtuvo un promedio de 7,4 puntos catalogado como regular y el grupo experimental obtuvo un puntaje de 11,4 catalogado como bueno.
El nivel de conocimiento post programa educativo obtuvo un puntaje estadísticamente significativo, con un P menor a 0,05.






ABSTRACT
The present investigation that...