efecto pigmalion

VARIABLES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE: EL EFECTO PIGMALIÓN
Preguntas 1:
1. En opinión de Burón, ¿cómo condicionan las expectativas de los demás nuestro comportamiento, actitudes…?

Burón dice que las expectativas que los demás nos adjudican nos definen y nos dan un rol, se convierte en forma de ser y de pensar; traen consigo un rechazo a la autorrealización de la persona o la disminuciónde la misma y, probablemente, una perdida a la posibilidad de conseguir metas alcanzables. Por esto mismo, añade que es preciso ser capaces de descifrar qué conductas nos impiden el autodesarrollo.

2. Explica con tus palabras el Efecto Pigmalión o la profecía autocumplida. Señala dos ejemplos.

El efecto Pigmalión es un proceso mediante el cual la creencia o expectativa que una personatiene o piensa sobre otra puede influir en esta en su rendimiento o en su forma de ser y actuar.
Un ejemplo claro nos muestra como las expectativas que tiene un profesor sobre el alumno puede condicionar su comportamiento hacia él y afectar en su rendimiento académico de forma positiva o negativa. Es decir, si el profesor tiene grandes expectativas sobre un alumno porque cree que tiene máscapacidad que los demás, siempre estará más pendiente de él que del resto de compañeros, y se esforzará más para que el aprendizaje sea más productivo y hará que el niño obtenga mejor resultado escolar.
Otro ejemplo claro, es cuando estamos haciendo un trabajo grupal, nuestro esfuerzo y colaboración se ve reflejado de forma negativa con actitudes verbales o no verbales cuando trabajamos con personas queno nos agradan; o de forma positiva porque trabajamos con personas que nos agradan y nos encontramos a gusto con ellas.

3. Resume la investigación realizada por Rosenthal y Jacobson en Oak School, y comenta las principales consecuencias de la misma.

La investigación de Rosenthal y Jacobson consistió en sacar y verificar el efecto Pigmalión en el aula. Llevaron a cabo una investigaciónsobre la influencia de las expectativas de los profesores en el rendimiento académico de sus alumnos y sobre la conducta de estos.
Así pues, primeramente se les hizo un test de inteligencia a una serie de alumnos. Posteriormente, de esos alumnos, seleccionaron al azar a algunos de ellos y se le presento como los `listos´. Durante el curso se vio que los profesores se implicaban más con estosúltimos. Al final del curso, se les volvió a hacer un test a todos ellos, y se comprobaron que esos alumnos escogidos al azar obtenían mejores resultados y un mayor desarrollo intelectual que el resto.
Lo que ocurre es que los profesores crean expectativas acerca del comportamiento de sus alumnos y los van a tratar de forma distinta de acuerdo a dichas expectativas. Es posible, que estos alumnos,considerados como más capacitados, les den más y mayores estímulos; estos alumnos al ser tratados de forma distinta, también responderán de forma distinta, confirmando así las expectativas del profesor.

4. Basándonos en los datos que nos ofrecen las diferentes investigaciones, ¿qué influencia ejercerían las expectativas de los profesores/as sobre los alumnos/as?

Según las distintasinvestigaciones realizadas, a partir de la publicación de Pigmalión en la clase, se podría decir que la influencia de las expectativas que tiene el profesor hacia el alumno varían el comportamiento, las calificaciones, etc. de éste. Todos los profesores desean que sus alumnos aprendan, pero también saben que no todos pueden rendir igual. De esta manera el profesor se ve influenciado por distintos factores(sexo, clase social, carácter, modo de vestir, coeficiente intelectual…) que van a determinar las expectativas o creencias sobre el alumno. Así los alumnos que reciben expectativas positivas rinden más y los alumnos que reciben expectativas negativas rinden menos.

5. ¿Cómo influyen las expectativas de los alumnos/as sobre los profesores/as?

De la misma manera que influyen las expectativas de...