efrain y maeoia

 PORTAFOLIO

NOMBRE:
UNIDAD I

TITULO: ¿Cuál es el precio del agua?

Concepto clave
Concepto (s) relacionado(s)
Contexto global
Lógica
Sistemas y Representación.
Globalización y Sustentabilidad

Las actividades de la unidad ira encaminada a fomentar la conservación de recursos naturales y de bienes públicos, enesta medida se crearan interconexiones entre la matemática vista como una sociedad de consumo y la conservación del medio.

Por tanto, se pretende crear un impacto en la toma de decisiones en relación a nuestro entorno.

Enunciado de la indagación


Los sistemas numéricos permiten una predicción de los cambio en nuestro entorno.








PREGUNTAS DE INDAGACIÓN

1. Preguntasfácticas:

¿Qué se entiende por matemáticas discretas?
¿Cuál es la relación entre la teoría de la informática y la lógica matemática?









2. Preguntas conceptuales:


¿En que otros contextos diferentes a los matemáticos se aplican las matemáticas discretas?
¿Cuáles son los algoritmos matemáticos inmersos en las matemáticas discretas?








3. Preguntas debatibles:¿Qué se entiende por lógica matemática?
¿Por qué la necesidad de saber matemáticas para dar solución a una problemática mundial?










4. TAREA FORMATIVA:

¿Por qué escogiste esta tarea?
Inserta aquí una foto o una imagen escaneada de tu trabajo



















5. TAREA FORMATIVA:

¿Por qué escogiste esta tarea?
Inserta aquí una foto o una imagenescaneada de tu trabajo



















6. KUDS (Diligenciar uno por estudiante Duplicar el formato para cada estudiante)

LICEO LOS ALPES
ESTUDIANTE Maria Alejandra García KUDS

AÑO PAI: 4 Fecha: octubre 21/2014


ASIGNATURA : MATEMÁTICAS UNIDAD I

TITULO DE LA UNIDAD: ¿cuál es el precio del agua ?


CONOCIMIENTOS(Contenidos)
Qué sé: Hechos, datos, vocabulario, definiciones, fechas.
COMPRENSIÓN
(aprendizaje significativo)
Qué aprendí: Ideas importantes, transferibles a otras asignaturas
ACCIÓN
(hacer)
Soy capaz de hacer……..
No son actividades

Se sobre la lógica matemática, las proposiciones, cuantificadores, las tablas de verdad, proposiciones simples y proposiciones compuestas, aprendí laconjunción, disyunción, implicación y equivalencia también conocida como doble indicación.
















Aprendí a identificar mediante las tablas de verdad si la proposición es verdadera o falsa. Utilicé las fórmulas matemáticas para saber distintas formas de ahorrar agua, aprendí a usar de manera correcta las tablas de verdad y a negarlas. Aprendí sobre los cuantificadores existe ypara todos.
Soy capaz de hacer pancartas con soluciones para ahorrar agua mediante el uso de las matem para ver áticas y exponerlas

7. PROTOCOLO.
8. EVALUACION SUMATIVA








¿Cuál es el precio real del agua?


Introducción:
La escasez de agua es un problema de orden mundial, para ello debemos de divulgar nuestra propuestade ahorro, sustentada por medio de las matemáticas a la comunidad educativa.

Objetivos:
Seleccionar y aplicar técnicas matemáticas básicas de resolución de problemas y de investigación mediante la formulación de preguntas que permitan obtener información útil para la investigación.
Utilizar el lenguaje matemático adecuado en explicaciones tanto orales como escritas

Especificaciones de latarea


Evaluación sumativa: Divulgación de los hallazgos obtenidos en la investigación “razonamiento de agua”
¿Qué puedo hacer?:
Representación, exposición, folleto, cartel(es) de los hallazgos obtenidos en la investigación desde una mirada matemática.

¿Qué debo tener en cuenta?
Debes elaborar un plan de trabajo con tus compañeros de clase, las siguientes frases te...