egresada de nivel secundARIO

EL USO DE LA METÁFORA Y EL JUEGO COMO INSTRUMENTOS DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS.

Por C. a DR. Rogelio Méndez Mena
Docente del Instituto Tecnológico de San Juan del Río
e-mail rogeliomm@yahoo.com

RESUMEN.

Los procesos de enseñanza-aprendizaje constituyen hoy día uno de los aspectos fundamentales sobre el cual los diferentes países del mundo han venido formulandopolíticas y estrategias enfocadas al mejoramiento del mismo. Las escuelas de educación en todos sus niveles (en particular dentro del nivel superior), al igual que sus actores: los maestros, los estudiantes y en algunos casos, los padres, se muestran preocupados no sólo por lo que se aprende, sino también por el como se aprende, se trata ahora de “Aprender a aprender”, que es la expresión que da unamejor idea de la realidad de los nuevos sistemas para enfocar los planes de estudio y sus nuevas alternativas.

En el mundo globalizado de hoy, deben efectuarse cambios en la forma de impartir la educación universitaria con el propósito de reconocer las posturas y configuraciones que, trae el conocimiento en forma implícita o explícita, dado a que la noción de competencias tiene un propósito muyclaro, que es el de preparar a la nueva generación de estudiantes de las sociedades, teniendo en cuenta al mismo tiempo, el generar en ellos, las destrezas, habilidades y conocimientos suficientes en cada ámbito de las profesiones, que los ubique en el contexto real en donde aplicaran lo aprendido y los harán tener éxito una vez egresados.

Por esto la propuesta de implantar a la Metáfora Lúdicacomo un instrumento didáctico eficaz, ya que la misma consiste en una construcción del conocimiento basado en el uso de juegos, ejercicios y diálogos grupales que revelen y exploren las relaciones y los vínculos del conocimiento con el mundo real, ya que es un hecho que la ciencia y la tecnología, deben de permitir abordar los problemas con creatividad, mostrando todos los aspectos de los mismos, para proponer eficaces alternativas de resolución.



PRESENTACIÓN.

La enseñanza en la Educación Superior se ha convertido en el tema interés nacional y dado a que la escuela es el instrumento de generación del conocimiento, la misma entonces requiere de nuevas políticas e iniciativas que motiven un cambio en el paradigma actual, de la forma de transmitir la información dirigida a losalumnos. Es común escuchar en nuestros jóvenes la falta de interés por asignaturas como Matemáticas, Física, Español, etc. Así lo evidencia la concepción que tienen actualmente los estudiantes referente a la forma tradicional en que reciben sus clases. Tomando en consideración la hoy denominada sociedad del conocimiento y en la cual se tiene como objetivo el cambio de viejos esquemas, lainnovación y búsqueda para mejorar la calidad de vida de los seres humanos, se ofrece una propuesta sencilla que implica la participación del maestro, del alumno y el uso de las nuevas tecnologías en, el proceso enseñanza – aprendizaje.

En el nuevo modelo que utiliza a las competencias para la transmisión del conocimiento, es importante el conocer la fundamentación de estas y la forma mas efectiva paraimplantarlo y que se cumpla con el objetivo de las mismas y dado a que no existe una sola metodología para el trabajo por competencias (de hecho, existen múltiples recursos que pueden utilizarse). se proponen dos instrumentos didácticos para su aplicación como son: el juego y la metáfora, que considero pueden ser herramientas fundamentales en el trabajo por competencias.

La interactividad y laposibilidad de combinar simultáneamente varias formas de comunicación, rasgos esenciales de los materiales audiovisuales y del uso de las nuevas tecnologías, brindan la posibilidad al docente de enseñar utilizando a la metáfora en forma sencilla, dinámica y amena; además, garantizan altos niveles de participación de los alumnos, así como suficiente motivación para lograr con éxito los...