egresada del secundario


CAPÍTULO I – LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA EDUCACIÓN: ACTITUDES SOCIALES Y REALIDADES ECONÓMICAS.

En el transcurso de la última década la sociedad argentina redujo la confianza depositada en la educación. A sí mismo, por encuestas realizadas, se obtiene una ignorancia con la interpretación de la situación educativa. Por un lado las personas encuestadas consideran que hay una gran deficiencia enla educación general del país, pero no sucede lo mismo para la educación que reciben sus hijos.
La verdad es que el ministerio de educación ha venido realizando evaluaciones de calidad educativa y ha evidenciado una fuerte disminución en el nivel de conocimientos alcanzado por niños y jóvenes. Los resultados negativos son claramente observables cuando los jóvenes intentan incorporarse al niveluniversitario en el cual fracasan tanto los que provienen de escuelas públicas como privadas. 
Los Exámenes de ingreso a las universidades demuestran explícitamente esas deficiencias ya que para las mismas exigencias, alumnos de la década del ´70 alcanzaban mejores niveles académicos que los de la década del ´90.
Estos cambios son producidos, en parte, por variaciones en los valores de losjóvenes y por la dirigencia política que no demuestra estar interesada en invertir en educación; en 1995 se invirtió mucho menos de lo que establece la UNESCO para países en desarrollo y menos que algunos países de América latina (en desarrollo). Es increíblemente significativa la poca inversión, por alumno en materia de educación, que se realiza desde el jardín de infantes hasta la universidad. De lamisma manera pasa con los salarios docente que año tras año va decayendo.
Creció en gran medida la cantidad de chicos que inician y concluyen cada nivel educativo, pero de la misma manera que sucedía en 1980 los que accedían a comenzar y finalizar esos estudios son chicos pertenecientes a los niveles más favorecidos de la sociedad. Esto trae aparejado que quienes tienen sus estudios, concluidos,son los que obtienen mayores ingresos que quienes no los tienen.
Otro de los motivos empobrecedor del nivel académico es la cantidad de chicos que desertan el secundario. Esto se debe a la repitencia y la necesidad de buscar una manera de colaborar con el ingreso familiar.
La igualdad de oportunidades está muy ligada a la historia educacional de la familia. Ya que muchos de los chicos que noconcluyen los niveles de enseñanza, es porque sus padres tampoco lo hicieron. Otro de los factores que refleja la desigualdad son los diferentes ingresos económicos.
La desigualdad se podría apalear con una inversión mínima de los que realmente tienen un poder económico bueno, pero esto no sucede.
En conclusión las personas no están interesadas en hacer nada para cambiar el nivel de la educaciónporque en realidad no tiene la trascendencia que manifiestan. 

El autor, Guillermo Jaim Etcheverry, en el primer capítulo hace hincapié en el continuo decaimiento de la educación Argentina. Otorga este bajo rendimiento de los alumnos, en todos los niveles de enseñanza, a diversas causas. Estas causas pueden ser, según él y los estudios y / o análisis realizados: por variaciones en los valores delos jóvenes a raíz de que los gobernantes no demuestran, tampoco, un gran interés en realizar inversiones; también por el descenso estrepitoso de los salarios docente.
G. Jaim Etcheverry resalta la deserción escolar en el secundario, principalmente, por la repitencia y la necesidad económica de los jóvenes de colaborar con los ingresos familiares.
Todo esto genera una gran desigualdad deoportunidades en el ámbito laboral.
Otra de las cosas que llama muchísimo la atención es la cantidad de jóvenes que intentan rendir el ingreso a las universidades y fracasan terriblemente, demostrando casi una nula comprensión de los contenidos del nivel secundario. 
Como solución a la desigualdad propone una colaboración de la sociedad de mayor nivel adquisitivo, pero lógicamente, esto no ocurre. ...