eje metodologico

TEMA: Nacimiento y conceptualización del desarrollo del niño

LECTURA: Organización del proceso de crecimiento

Esta lectura nos explica sobre el crecimiento del niño(a) desde su gestación hastasu adultez, entre el contenido de la lectura nos explica la manera progresiva en la que las personas se desarrolla, pero aunque el crecimiento sea progresivo también es variable en cada uno de losseres humanos.
Aun sabemos muy poco sobre el desarrollo y crecimiento del niño(a) y la organización real de estas complicadas pautas de crecimiento. Una manera en que se exhibe la organización delcrecimiento es mediante la presencia de gradientes de crecimiento. La expresión “gradiente” proviene del supuesto mecanismo al que se deben semejantes fenómenos.
Los periodos críticos se considerancríticos en la etapa prenatal, ya que causa anormalidades en la repartición de cromosomas o enfermedades de la madre que se pueden trasmitir defectos al niño(a) son peligrosas.
Las etapas de desarrollofísico y mental de los individuos no tienen etapas específicas que se presentan de manera genérica, estas varían como el aprendizaje del andar del niño(a) o el conocimiento lógico. El texto nos dice queel crecimiento se organiza por medidas llamadas gradientes, mecanismo que activa una concentración de sustancias químicas: de tal forma que algunos órganos o partes del cuerpo crecen con mayor rapidezque otros, un ejemplo muy claro es que el crecimiento de la niña se da más rápido que el del niño.
Revise su práctica docente y la relación que se efectúa entre alumnos-alumno.

A lo largo del apractica, no he encontrado una relación entre alumnos-alumno, probablemente unos casos aislados en los que unos cuantos niños muestran su trabajo a los otros, generalmente dibujos, pero sin embargo nollegan a algo mas.

La comunicación general que se establece entre ellos es de manera generalizada es la siguiente “¡a que si!, ¡a que no!”, que generalmente le prosigue una pelea.

Atribuyo...