Ejecucion educativa

EJECUCIÓN EDUCATIVA:

Una vez elaborado un plan de acción incluyendo el cálculo de los recursos financieros, humanos físicos es importante implementarlo dentro de un tiempo determinado.

Bettelheim señala: La planificación no comporta solamente el trabajo de elaboración de los planes, sino también todo el esfuerzo necesario para realizarlos, es decir un esfuerzo de ejecución

Ejecutar unplan significa realizar las acciones programadas a fin de cumplir las metas establecidas, lo cual es ante todo administración.

Como principio básico debe tenerse en cuenta que las distintas actividades que se realicen deben amoldarse a los planes establecidos.

Aunque en cierto modo el plan coarta la libertad de acción encausando está dentro de límites que no deben excederse ha sido bienestructurado servirá para ordenar todas las actividades hacia el alcance de los objetivos propuestos impidiendo la improvisación y la distribución de recursos hacia campos menos productivos.

Ejecución
Se refiere a la puesta en práctica de lo planificado, dentro de plazos establecidos y en función de los objetivos propuestos. El éxito de esta acción depende del control que se llegue a establecerpara determinar si los resultados de la ejecución concuerdan con los objetivos propuestos.

Surge de una necesidad identificada en el contexto educativo, de los intereses personales o del grupo y/o de los objetivos de aprendizaje enmarcados por el docente; involucra una reflexión en la cual se confrontan, por una parte, las necesidades y por otra, los medios para satisfacerlas; mientras se formulay ejecuta, se explicita el problema a resolver, los objetivos del proyecto, las necesidades y los recursos disponibles, se distribuyen responsabilidades y se definen los plazos para cada actividad; el proyecto, requiere del compromiso de cada uno de los miembros involucrados y de la organización conjunta de las actividades a realizar; debe ser evaluado en forma permanente, confrontando el trabajorealizado con el proyectado y analizando también el proceso de realización.
Formación integral
• Aprender a ser, para que prospere en mejor forma la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y responsabilidad personal, sin subestimar ninguna posibilidad de cada individuo en su proceso educativo: memoria, razonamiento, sentidoestético, capacidades físicas, aptitudes para comunicarse, entre otras.
• Aprender a con-vivir, desarrollando la comprensión del otro y las formas de interdependencia, realizando proyectos comunes y preparándose para tratar los conflictos, respetando los valores del pluralismo, el entendimiento mutuo y la paz.
• Aprender a conocer, combinando una cultura general suficientemente amplia, pero conprofundidad en los conocimientos en torno a problemas e interrogantes concretos; esto requiere aprender a aprender, con el fin de aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.
• Aprender a hacer, adquiriendo no sólo una calificación profesional sino, más bien, competencias que capaciten al individuo para hacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo.• Aprender a tolerar, tolerando la presencia del otro y de esta manera desarrollar actividades en grupo, sin que ello afecte la calidad de los resultados del proyecto.

La Organización En la Ejecución
Se abordada desde dos ópticas; como orgánica y como la acción de organizar (función organización). La orgánica se conceptualiza como una estructura constituida por roles y organigramas, dondeexiste una coordinación específica e independencia de las personas que la integran, y desde la perspectiva de la función esta puede ser de finida como la acción o el acto de preparar las mejores y más pertinentes condiciones, o como la generación del apropiado clima laboral, con el objetivo de cumplir las metas propuestas y de mejorar cualitativamente la producción educativa
La labor de...