Ejemplo De Carta Descriptiva De Un Programa De Enseñanza

CARTA DESCRIPTIVA
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar las capacidades del razonamiento matemático y la orientación espacial, mediante la resolución de problemas que implican modelos matemáticosrepresentados en coordenadas rectangulares y polares, en un ambiente propicio para el aprendizaje colaborativo.

DIRIGIDO A:III SEMESTRE DE BACHILLERATO | NOMBRE DEL CURSO:GEOMETRIA ANALITICA | PERIODO DEEJECUCION:22 DE AGOSTO AL 16 DE SEPTIEMBRE DE 2011 |
UNIDAD : I | UNIDAD : | UNIDAD: |
NUMERO DE SESIONES: 16 | NUMERO DE SESIONES: | NUMERO DE SESIONES: |
BLOQUE: 1 SISTEMAS COORDENADOS |DIA | HORARIO | OBJETIVO DE LA UNIDAD | TEMAS Y SUBTEMAS | COMPETENCIAS A DESARROLLAR | ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE | ESTRATEGIAS DE EVALAUCION |
22, 23, 24 y 25 de agosto de 201129, 30,31 de agosto y 1º. de septiembre de 20115,6,7 y 8 de septiembre de 201112, 13 14 y 15 de septiembre de 2011 | 7:50 -8:40 A.M.7:50 -8:40 A.M7:50 -8:40 A.M7:50 -8:40 A.M | Analizar las relaciones entrelas variables que conforman las parejas ordenadas que determinan un lugar geométrico.Interpretar la información contenida en tablas, mapas, diagramas, graficas, etc., a partir de noción de parejasordenadas.Argumentar la relación inferida entre los elementos de conjuntos de parejas ordenadas para establecer que define un lugar geométrico. | TEMA: SISTEMAS COORDENADOSSUBTEMAS:RectangularesPuntosen el planoDistancia entre dos puntos División de un segmento en una razón dadaPunto medioPerímetros y áreas | 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contexto mediante lautilización de medios, códigos y herramientas apropiados a. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas6. Sustenta una postura sobre temas de interés yrelevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexivaa. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de...