ejemplo de evaluacion de soft educativo


Evaluación de Software
1- Descripción del software
Nombre del Software:______________________
País:____________________________________
Nombre de empresa:_______________________
Pagina web:_______________________________





2- Características técnicas
Soporta instalación en diferentes sistemas operativos.

Windows Xp
 Windows Seven
 Linux
 Otros

Nuevas versionesperiódicamente Parches del software con frecuencia regular Actualizaciones automáticas

Complejidad en la instalación. Modalidad Servidor Existencia del Desinstalador.

Complejidad en la desinstalación

Soporte técnico

Personalizada (telefónicamente)
 Por Mail
 A través de página web

Ayuda en línea

Interfaz gráfica

3-Aspectos Educativos
Características multimediales

Video
 Sonido
 Hipervínculos

Indica nivel de complejidad. Indica rango de edades en el que puede ser utilizado.
Nivel: ___________________________

Indica el área temática en el cual debe ser utilizado Indica ejes temáticos

¿Cuáles? _________________________

4- Otras características¿Necesita Internet para su utilización?



Universidad Central de Venezuela
Facultad de Humanidades y Educación
Comisión de Estudios de Postgrado
Maestría en Educación mención
Tecnologías de la Información y Comunicación


SOFTWARE EDUCATIVO
Metodología de Ingeniería de Software Educativo (ISE)

Adrián E. López R
Nadiveth E. Duno E.

Estamos frente a una sociedad que se haalfabetizado “digitalmente” de manera empírica, que ha aprendido a usar las tecnologías del mismo modo que ha dominado los idiomas, Galvis (2004) los denomina “nativos digitales”, afirmando que los niños y jóvenes de hoy en día gastan más tiempo usando juegos digitales, video juegos, la Internet y computadores, que el que le dedican a asistir a clases o ir a la escuela. Constantemente las personas hacenusos informales de las tecnologías digitales, no aprenden contenido escolar, pero desarrollan habilidades que tienen potencial educativo (aprenden a procesar información multimedia, aprenden a comunicarse con otras personas mediante uso de pseudolenguajes e íconos, y también aprenden a buscar, procesar y generar información).
Galvis señala que la sociedad de hoy, requiere de nuevos enfoquesformativos que nos permitan “aprender a aprender” para seguir formándonos toda la vida, requiere de personas que reaccionen fácilmente a los cambios, que sean capaces de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a sus entorno de vida.
A diario han aparecido una diversidad de aparatos tecnológicos que se han alojado en nuestras vidas (casas, oficinas y hasta escuelas); encuanto a las escuelas afirma Velásquez (2004) que la presencia de toda esta aparatología por si sola no tiene ningún sentido, si no se cuenta con programas de corte educativo que posibiliten el desarrollo de las actividades académicas y por lo tanto el logro de los contenidos y objetivos propuestos.
Velásquez (2004) plantea que a partir de la incorporación de estos programas a las escuelas, fuenecesario la asignación de un término adecuado que defina a los programas computacionales que se usan con fines educativos, y es así que se emplea con frecuencia el término de software educativo, tanto por los profesores, especialistas en educación como por las empresas productoras de software.
En este apartado tratamos de acercarnos a la definición más adecuada y pertinente del término SoftwareEducativo (SE) el cual Caltaldi (2000), define como a todos los programas de computación realizados con la finalidad de ser utilizados como facilitadores del proceso de enseñanza y consecuentemente de aprendizaje, con algunas características particulares tales como: la facilidad de uso, la interactividad y la posibilidad de personalización de la velocidad de los aprendizajes. Por otra parte...