ejemplo de investigacion cuantitativa

 

EJEMPLO  
 

 

 

 

 

 

 

 

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        INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

 
COMPARATIVO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 
PARA PROGRAMAS DE PREVENCIÓN DEL ABUSO 
SEXUAL INFANTIL EN PREESCOLARES 
 
 

Comparative Analysis in Child Sexual  
Abuse Prevention Programs Scales in Preschoolers 

 
 
 
 
 
María Elena Meza de Luna Maestría en Desarrollo Humano, Universidad de Celaya 
 
Roberto Hernández Sampieri 
Centro de Investigación, Universidad de Celaya 
 

 
 

 
RESUMEN 
Objetivo: Este estudio compara el comportamiento de dos medidas, una cognitiva y 
la otra conductual para evaluar la prevención del abuso en niñas y niños entre 4 y 6 
años.  
Método:  Preescolares  (n=150),  quienes  contestaron  a  un  instrumento cognitivo 
(Children´s Knowledge Abuse Questionnaire, versión español) y a otro conductual (Role 
Play México).  
Resultados:  A  menores  grados  de  formación  de  habilidades  asertivas  y  auto‐
defensivas,  menor  es  el  grado  de  correlación  entre  las  escalas  conductuales  y 
cognitivas.  El  instrumento  conductual  mostró  una  mejor  sensibilidad  ante  las diferentes condiciones experimentales y más elevada confiabilidad.  
Discusión:  Este  estudio  aporta  evidencia  para  recomendar  más  bien  el  empleo  de 
modelos  de  evaluación  conductuales  que  los  cognitivos  en  preescolares.  Cabe 
destacar  que  evaluar  sobre  la  cognición  de  conceptos  no  garantiza  una  habilidad 
auto‐protectora. 
 
Descriptores:  Instrumentos  de  Evaluación, Cognitivo,  Conductual,  Abuso  Sexual, 
Prevención. 
 

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ABSTRACT 
Objective:  This  study  compares  and  analyze  the  cognitive  and  conduct  scales 
performance  used  to  evaluate  the  children  sexual  abuse  prevention  programs  in 
preschoolers. 
Method: Preschoolers (n=150) completed one cognitive scale (Children´s Knowledge Abuse Questionnaire, spanish version) and a conduct scale (Role Play Mexico).  
Results:  Lower  grades  in  assertive  and  auto‐defense  formation  correspond  to  a 
smaller  correlation  between  the  cognitive  and  conduct  scales.  The  conduct 
instrument  have  a  better  sensibility  to  the  different  experimental  conditions  and 
better reliability too.  
Conclusion:  To  the  light  of  the  results,  this study  offers  evidence  to  recommend 
conduct  scales  models  over  the  cognitive  ones  for  the  preschoolers.  To  evaluate 
cognition of concepts is not a warranty of auto‐protective ability.  
 
Key  Words:  Evaluation  Instruments,  Cognitive,  Conduct,  Child  Sexual  Abuse, 
Prevention. 

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Los  estudios  de  Putman  (2003)  señalan  que  entre  el  12%  y  35%  de  las mujeres  y 
entre el 4% y 9% de los hombres han sufrido algún tipo de abuso sexual durante su 
infancia.  Las  consecuencias  derivadas  del  abuso  sexual  infantil  (ASI)  se  pueden 
clasificar en trastornos físicos y psicológicos. Diversos estudios han encontrado gran 
variedad  de  consecuencias  a  corto  y  largo  plazo,  la  mayoría  se  inscriben  en  lo psicológico (Sullivan y Everestine 1999; Weiss, Longhurst y Mazure, 1999; Romans, 
Martin,  Anderson,  Herbison  y  Mullen,  1995;  Stein,  et  al.,  1996;  Romans,  Martin, 
Morris  y  Herbison,  1999;  Chu,  Frey,  Ganzel  y  Matthews,  1999;  Bremner,  Krystal, 
Charney y Southwick, 1996; Kendler, et al., 2000; Levitan, et al., 1998; Kendler, et al., 
2000;  Grilo,  Sanislow,  Fehon,  Martino  y  McGlashan, 1999;  Spatz,  1999;  Brown, 
Lourie, Zlotnick y Cohn, 2000; y Ito, Teicher, Glod y Ackerman, 1998).  
Como  respuesta  a  la  inquietud  social  de  proteger  a  quienes  son  más 
vulnerables  y  ante  la  evidencia  de  que  el  abuso  sexual  a  menores  no  es  un  hecho 
aislado  ni  localizado,  así  como  los  daños  que  genera,  han  surgido  los  programas  de ...