Ejemplo de unidad didactica

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Introducción:
A través de la Educación Física, el niño expresa su espontaneidad, fomenta su creatividad y sobretodo permite conocer, respetar y valorarse a sí mismo y a los demás. Por ello, es indispensable la variedad y vivencia de las diferentes actividades en el juego, lúdica, recreación y deporte para implementarlas continuamente, sea en clase o mediante proyectos lúdico-pedagógicos. Y esque la actividad física contribuye a la manifestación del niño como sujeto social, favoreciendo la comunicación y relación con sus pares a través del trabajo en equipo y la conformación de grupos.
Dentro del enorme abanico de actividades que nos ofrece esta área del conocimiento, los juegos cooperativos son una buena posibilidad, ya que potencian la relación entre todos los miembros del grupo, deforma que todos contribuyen, cooperando por conseguir una meta común. No existe oposición directa, lo cual favorece, entre otros aspectos, la solidaridad, el trabajo en equipo,… y en definitiva, la creación de un clima positivo, que facilita el hecho de que encaremos futuros contenidos con una mejor predisposición, favoreciendo la consecución de objetivos más ambiciosos.
Estos juegos son puesidóneos para favorecer la creación de lazos, confianza, desinhibición, a través del trabajo en equipo, y sus principales objetivos giran en torno a la consecución de una predisposición positiva al trabajo colectivo, creando un clima proclive al trabajo, tolerancia, respeto, solidaridad,…
Los juegos cooperativos también son muy aptos para encarar contenidos de mayor dificultad técnica y/o querequieran mayor grado de seguridad, (gimnasia deportiva, ejecución de técnicas de diferentes deportes,…), favoreciendo el trabajo de ayudas y correcciones ante las ejecuciones de otros compañeros. La utilización de estilos de enseñanza cooperativos (enseñanza recíproca, grupos reducidos,…), suele ser muy gratificante entre el alumnado, ya que aprenden a su ritmo, tomando mayor conciencia de lasejecuciones técnicas, y sobre todo desarrollando gran cantidad de valores positivos, ya citados.
En definitiva, El juego es una actividad motivadora que facilita la práctica del ejercicio físico, debiéndose ajustar a los interese de los alumnos, así como al
desarrollo motriz, afectivo y social e intelectual.

Edad a la que va destinada:
Nuestra sesión de juegos en equipos está orientadaespecíficamente al tercer ciclo de la Educación Primaria, si bien es cierto que la sesión podría adaptarse a todo el período de la Educación Primaria modificando el nivel de intensidad y la dificultad de los mismos.
Duración y número de participantes:
La sesión será de una duración aproximada de cincuenta minutos y participaran un número de alumnos que girará en torno a las treinta y cinco personas.Contenidos:

Conceptuales:
• Los juegos en equipo: nomenclatura y tipos.
• Los factores del juego: espacio y movimiento.

Procedimentales:
• Utilización de las estrategias básicas del juego: cooperación y oposición.
• Aplicación de las habilidades básicas en situaciones de juego.
• Práctica de los diferentes juegos.
• Recopilación de juegos propios de tu localidad y que sepractican.

Actitudinales:
• Participación activa y con interés en el desarrollo de los juegos.
• Respeto a las normas y reglas del juego.
• Aceptación de las propias posibilidades y respeto a los demás.

Metodología:

Teniendo en cuenta el enfoque globalizador que caracteriza a esta etapa Educativa, el juego es una actividad imprescindible para el adecuado desarrollo físico, psíquico y socialde los alumnos. En la aplicación de las sesiones, el alumno no ha de ser un mero realizador de los juegos propuestos, sino que debemos incidir en que el alumno sea el protagonista de su propia acción motriz.

Los métodos de enseñanza-aprendizaje por descubrimiento guiado, resolución de problemas y asignación de tareas, adquieren un gran significado para que el alumno explore y descubra sus...
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