Ejemplos de artículos de opinion

Los errores en los libros de texto de la SEP

Nuestro secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet, ha condenado y dado a conocer que los actuales libros de la SEP para educación básica están plagados de errores conceptuales y pedagógicos. Eso ya lo habíamos manifestados muchos, pero nadie nos hizo caso, así que Chuayffet está descubriendo el hilo negro. Pero esta no es la única vez quelos llamados libros de texto están mal (porque realmente no son libros, sino cuadernos de trabajo), ya que todas las anteriores versiones han incluido también errores conceptuales o pedagógicos, aunque contienen igualmente aciertos, porque no hay obra escrita perfecta.
Lo de fondo es que el proceso para la designación de autores ha estado plagado de corrupción y amiguismo. Cada equipo de trabajoque participa en su elaboración es designado por los grupos político-administrativos y se lleva regalías millonarias. Así que con el pretexto de que los libros actuales están mal, llegará un nuevo grupo político-administrativo que hará una nueva versión, de la cual nos estaremos quejando en algunos años y todo seguirá igual.
Romeo Froylán Caballero Ramos, de la Benemérita Escuela Nacional deMaestros













La escuelita y el poder civil zapatista
Magdalena Gómez
Fui alumna en la escuelita zapatista del 3 al 7 de enero. Lo de alumna no es retórico; realmente los zapatistas se toman muy en serio su propósito de enseñar las lecciones que les han dejado los 19 años del proyecto que hoy conocemos como juntas de buen gobierno y que se inició con la declaración de municipiosautónomos a partir de las tierras recuperadas en diciembre de 1994. El empeño y la organización de maestras y maestros, así como las y los votanes (guardianes), dan cuenta de la convicción del zapatismo sobre el sentido del diseño de un proyecto que aspira a compartir con amplios sectores sociales su experiencia de construcción social de la autonomía, sus aciertos, pero también sus tropiezos. Enla segunda y tercera vueltas, diciembre y enero, participamos alrededor de 4 mil personas de diversas regiones del país y fuera de él. Jóvenes en su gran mayoría. Sólo imaginemos el esfuerzo que significó para las comunidades zapatistas.
Mostraron cómo han organizado sus tres niveles de gobierno: la comunidad a la que llaman el pueblo, los municipios autónomos y las juntas de buen gobierno.Destaca el cuidado que han puesto en la expresión de nuevos valores o principios con el pueblo al mando. Enfatizan la libertad que han logrado mediante la resistencia autónoma. En ello se mostró la aplicación de la ley revolucionaria de mujeres zapatistas y los avances notorios en su participación en todos los niveles y tareas. El tema de la justicia autónoma fue ilustrado con casos emblemáticos quecolocan de nueva cuenta un contrapunto a la justicia estatal. El capítulo más complejo es el relativo a la economía; sin embargo, lo enfrentan con proyectos para la autosubsistencia familiar, así como para los gastos de operación de los tres niveles de gobierno. En conjunto explicaron cómo se ejerce la democracia directa, evitando las desviaciones que conlleva la supuestamente representativa que sepractica en el país. En cada uno de los temas evitaron las meras abstracciones y se remitieron a la prueba de los hechos. En las sesiones de preguntas y respuestas abordaron sus logros, errores y a la vez las provocaciones del Estado a través de indígenas partidistas. Todo este esfuerzo busca, como ellos dicen, sembrar la semilla de la autonomía de manera que cada quien la adapte a sus condicionesy contexto. Ciertamente es difícil repetir en otras regiones un proyecto integral como el zapatista; sin embargo, hay avances en distintos ámbitos como el trabajo de las mujeres y la justicia y diversos proyectos de sustentabilidad. Pero, sobre todo, hay resistencia organizada frente a megaproyectos. Ojalá se encuentre un espacio en la escuelita para que se compartan también estas experiencias...