Ejemplos de tipos de preguntas

Nombre: Jorge Aguilar Figueroa
Matricula: 02702892
Nombre del curso:
Habilidades y valores II: Ser crítico
Nombre del maestro:
Norma Cristina Lopez Martinez
Modulo:
Módulo 1:La inteligenciaActividad:
Tarea 4, el contrapunto
Fecha: 30 de Enero del 2014.
Equipo: No aplica
Bibliografía:
(TecMilenio, 2013)
TecMilenio. (25 de enero del 2013). Obtenido de Blackboard:http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_151808_1%26url%3D

Belkin, A. 2013 (1 de Febrero del2013). Obtenido de AlanBelkinMusic.com: http://alanbelkinmusic.com/bk.C/contrapuntoSP.pdf (se hizo una lectura meticulosa previa a la creación de preguntas para evitar que las preguntas fueran muydesviadas o ambiguas).


Preguntas y respuestas.
-Convergente: ¿Qué es el contrapunto? El contrapunto es el estudio de la relación entre dos o más voces melódicas independientes, se busca unequilibrio armónico en donde una voz melódica es puesta sobre otra.
-Memoria: ¿Hace cuánto tiempo se comenzó a estudiar el contrapunto? Se remonta a las experimentaciones musicales de finales delRenacimiento, que convirtieron al contrapunto en el principal recurso musical de la siguiente etapa de la historia (el Barroco).
-Evaluativa: ¿Es el contrapunto necesario para un desarrollo musical buenoen alguna obra? La estructura musical contrapuntística se concentra en el desarrollo horizontal o lineal de una obra, dos melodías sobre puestas y no todas las obras lo contienen, se puede establecercomo necesaria la estructura armónica de una pieza ya que esta solo se concentra en el desarrollo vertical de una obra (sonidos simultáneos) y esto nos permite la creación de acordes, quebásicamente se encuentran en toda pieza musical, podemos establecer la armonía como una versión sencilla del contrapunto y así decir que es necesario el conocimiento del contrapunto, más no su utilización....