Ejercicios de lenguaje

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA-FONÉTICA Y MEMORIA AUDITIVA |
Desarrollar la capacidad básica para percibir e interpretar los sonidos (3 años – 4 años)
B) Desarrollar la capacidad básica para percibir einterpretar las emisiones del habla (5 años)
C) Desarrollar la memoria auditiva que permite captar la estructura del lenguaje (comprensión)
Actividades tipo
1. Ejercicios de discriminaciónauditiva (sonidos de la casa, corporales, instrumentos musicales, de la naturaleza…).
2. Ejercicios de discriminación de tonos graves-agudo
3. Ejercicios de intensidad que son alta y baja
4.Discriminación del timbre sonoro,
5. Discriminación del ritmo rápido y lento,
6. Ejercicios de figura-fondo auditivo de enmascaramiento
7. Ejercicios de figura–fondo auditivo con estímulos simultáneos8. Ejercicios de asociación de sonidos
9. Ejercicios de secuencias auditiva
10. Aprendizaje de rimas, canciones, adivinanzas y trabalenguas

RELAJACIÓN-RESPIRACIÓN/SOPLO |
Desarrollar larespiración costo-diafragmática y un buen control del soplo
B) Concienciar y dar pautas de higiene vocal (prevención de disfonías)
C) Conseguir la relajación de la musculatura general y fonadoraActividades tipo
Ejercicios de Inspiración nasal / bucal (rápido – lento)
Ejercicios de Espiración nasal / bucal (rápido – lento)
Ejercicios de Inspiración / Espiración
Ejercicios derelajación
Consignas de la higiene de la voz quincenalmente
Aumentar el control/direccionalidad/potencia del soplo
Aumentar el control de la tonicidad y coordinación de los músculos de laarticulación
Actividades tipo
☺Ejercicios de labios
☺Ejercicios de lengua (externos e internos)
☺Ejercicios faciales
☺Ejercicios del velo del paladar
☺Ejercicios de dientes
☺Ejercicios demandíbula
☺Ejercicios de maseteros y buccinadores

Expresarse oralmente con una articulación adecuada y comprensible
(NO es un objetivo prioritario, ya que en la Etapa de Educación Infantil se...