ejercicios mentales matematicos

100

propuestas
para mejorar
la competencia
matemática
Habilidad para utilizar números y sus
operaciones básicas, los símbolos
y las formas de producir e interpretar
informaciones para conocer más sobre
aspectos cuantitativos y espaciales
de la realidad y para resolver problemas
relacionados con la vida diaria
y el mundo laboral.

Fichas fotocopiables
Bancos de ejerciciosEstrategias para un aprendizaje eficaz
Sugerencias didácticas

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El libro 100 propuestas para mejorar la competencia matemática
forma parte del proyecto Competencias y es una obra colectiva concebida,
creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L.
bajo la dirección de Enric Juan Redal.
En este proyecto hancolaborado los siguientes profesores:
Casilda Bárcena, Fernando J. Cortiguera, Malena Fuentes, Daniel Gabarró, Javier
López, Juan Ignacio Medina, Elena O´Callaghan, Maite López-Sáez, Inmaculada Díaz,
Ana María Rodríguez, Adela Rodríguez y Martín Varela.
Programas especiales:
Método de ortografía NLP: Daniel Gabarró Berbegal
Método de Resolución de Problemas: Javier López Apesteguía
Y lacolaboración de los niños Lola de Marcos y Pedro de Marcos y de los alumnos
de 3º de Primaria del colegio San José, de Sevilla.

Proyecto y edición: José Luis Alzu

Diseño y maquetación: ARTIMAGOS (Malena F. Alzu)
Ilustración: ARTIMAGOS (Esther Pérez-Cuadrado) y Esther Lecina

© 2009 by Santillana Educación, S. L.
Torrelaguna, 60. 28043 Madrid
PRINTED IN SPAIN
Impreso en España por

CP:188863
Depósito legal:

La presente obra está protegida por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios de la
misma solo les está permitido realizar fotocopias para su uso como material
de aula. Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usos permitidos,
especialmente aquella que tenga fines comerciales.

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Presentación
Las 100 propuestas para mejorar
la competencia matemática
Este proyecto reúne una serie de propuestas, sugerencias y actividades dirigidas a mejorar
la competencia matemática. Las propuestas, insertas en el proceso de enseñanza/aprendizaje,
tienen una doble dimensión, pues son complementarias y alternativas.
Son complementarias porque,aplicadas junto a la actividad habitual que realiza el profesorado y a los recursos que ofrecen los libros de texto y demás materiales didácticos, suponen una nueva aproximación a los objetivos escolares de Primaria. Su rasgo distintivo es el
de estar enfocadas a la aplicación de los conocimientos a contextos y situaciones de la vida
cotidiana.
Son alternativas porque el conjunto de propuestas,aunque está orientado a la consecución
de los objetivos curriculares, plantea la actividad desde otro punto de vista, de manera que
abre la puerta a una forma de enseñar y de aprender diferente.

El lugar de las 100 propuestas
en el proceso didáctico
Las 100 propuestas para mejorar la competencia matemática se sitúan en el ámbito en el
que el profesor experimentado, conocedor de laasignatura y de las características de sus
alumnos, desea utilizar un recurso diferente. Unas veces para que los alumnos más retrasados se acerquen a los objetivos básicos; otras, para reforzar el aprendizaje con actividades
que enlazan con la vida diaria; y otras, porque desea comenzar o terminar la clase con una
actividad breve pero llena de interés, donde tanto él como los alumnos tengan lasensación
de que el objetivo ha sido alcanzado en todas sus dimensiones.

En qué consisten las propuestas
Las 100 propuestas para mejorar la competencia matemática se presentan como 100 fichas
independientes. Cada una responde a uno de los cuatro modelos de fichas diseñados: tres
destinados al profesorado y uno para los alumnos. Estos son los tipos de propuestas:
1. Propuesta sugerencia (S). Se...