ejes transversales

Educación en la población: La educación mejora la calidad de vida de las personas. Aún existen personas que no saben leer y escribir; y a medida que la población crece se necesitan construir más escuelas y contratar nuevos maestros.
LA EDUCACION EN POBLACION EN AMERICA LATINA
Aunque en América latina las políticas de Educación en Población se han impulsado desde los años 70, es en la décadapasada cuando en varios países de la región los programas y proyectos se orientan a la educación formal, aprovechando no solamente el soporte institucional de los Ministerios de Educación, sino también la sensibilización y el apoyo de organismos internacionales como UNESCO y FNUAP. Desde el comienzo, uno de los principales componentes fue el de educación sexual relacionado a la educación familiar yen el marco de programas nacionales de población. La educación en población se asumía como un enfoque integral que debe posibilitar a los educandos conocimientos, actitudes y valores sobre la situación sociodemográfica y del desarrollo, los derechos humanos y la capacidad de tomar decisiones responsables a nivel personal y familiar. Si bien en un principio, la educación en población está muyrelacionada a la demografía, el medio ambiente y la educación sexual y familiar, posteriormente se integra en un área de Información, Educación y Comunicación (IEC), es decir, un área horizontal de apoyo a los programas específicos de población, particularmente de Salud Reproductiva y Planificación Familiar, de Promoción de la Mujer, de Juventud y de Población y Desarrollo. Al mismo tiempo que seempieza a conformar equipos técnicos nacionales en los Ministerios de Educación, se elaboran materiales educativos que en diversa medida se incorporan en las currículas escolares. Las guías didácticas destinadas a los docentes resultaron muy importantes como medios de capacitación, particularmente sobre aspectos conceptuales y metodológicos de educación en población, aunque, en general no se conocieronbien los resultados de su implementación por la falta de mecanismos adecuados de seguimiento y evaluación. Asimismo, una insuficiencia que ha podido determinarse en la ejecución de acciones sobre la materia, es que no se consideraron las especificidades de las poblaciones objetivo, en cuanto a las características culturales, geográficas, linguísticas y étnicas. Esto significó que contenidos deeducación en población para grupos específicos de jóvenes rurales no fueran elaborados e implementados en los procesos de diseño curricular ni en las prácticas pedagógicas. En años más recientes, a raíz de las preocupaciones internacionales por los principales problemas para el desarrollo humano, como el estancamiento de la economía, el rápido crecimiento de la población, la pobreza generalizada ymarginación social y, el deterioro progresivo del medio ambiente, se asume el compromiso de Educación para Todos. Se reconoce que diversos problemas en materia de población y sus expresiones a nivel local, reflejan muchas veces cuestiones controvertidas par la propia comunidad, subrayándose la necesidad que la educación en población se enmarque en los derechos humanos fundamentales, con laparticipación de todas las partes interesadas y el respeto a los valores y creencias de cada persona.
LA EDUCACIÓN PREVENTIVA INTEGRAL EN NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCACTIVA
OBJETIVO
“Promover estilos de vida saludables estimulando relaciones de equidad y libres de violencia en el ámbito familiar, escolar y comunal”
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Incorporar a los docentes en los esfuerzos para laimplementación de estrategias teóricos metodológicos desde el ámbito escolar, en la edificación de una cultura de paz y equidad.
2. Motivar la revisión y cambios en la población estudiantil de Primer Año de Educación Secundaria sobre la incorporación de principios de convivencia familiar y social que incorpore valores coherentes con una cultura de paz y equidad desde el ámbito escolar.
3. Desarrollar...