Ejes

EJES DE APRENDIZAJE DE DAVID KOLB

La siguiente figura ilustra el Modelo de aprendizaje basado en experiencias de David Kolb (Kolb, 1984).

Dos dimensiones básicas para el aprendizaje, identificó Kolb: la percepción y el procesamiento. El aprendizaje es el producto de la forma que se percibe y luego se procesa lo percibido.
Kolb describe dos formas de percepción, ambas opuestas: sepercibe a través de la experiencia concreta (1), o de la conceptualización abstracta (3). En el procesamiento encontró, también, dos formas opuestas de cómo se lleva a cabo esta parte: por una parte la experimentación activa (2) y por otra la observación reflexiva (4) (Davies y Lowe, 2009).
A partir de la interacción de las dos formas de percibir y de las dos formas de procesar, Kolb lleva adescribir el modelo de cuatro cuadrantes que se muestra a continuación.











En este esquema, Kolb presenta las interacciones que se dan en el aprendizaje, esto es, la forma de “agarrar experiencia”, representada en el eje horizontal (hacer-observar) que recibe el nombre de procesamiento continuo y la forma de “transformar la experiencia”, representada en eleje vertical (sentimiento-pensamiento) que también se conoce como el eje de percepción continuo.
Luego, nuestro estilo de aprendizaje es un producto de estas dos opciones de decidir.
1. la forma de abordar la tarea (“agarrar experiencia”, prefiriendo: observar o hacer, y
2. la respuesta emocional a la experiencia (“la transformación de la experiencia”), prefiriendo: pensar o sentir.La combinación de estas dos opciones da como resultado un estilo de aprendizaje preferido. Como se ve en la siguiente matriz.
| HACIENDO (Experimentación Activa -EA) |
| OBSERVANDO (Observación Reflexiva – RO) |
SENSACIÓN (Experiencia Concreta – CE) | ACOMODADORES (CE / EA) | DIVERGENTES (CE /RO) |
PENSAMIENTO (Conceptualización Abstracta – AC) | CONVERGENTES (AC / AE) | ASIMILADORES (AC / RO) |

ESTILOS DE APRENDIZAJE
Divergentes (sentir y observar – CE/RO) Las capacidades dominantes en este estilo de aprendizaje son la experiencia concreta y la observación reflexiva. Su punto más fuerte reside en sucapacidad imaginativa. Prefieren observar en lugar de hacer. Gustan de reunir información y utilizar la imaginación para resolver problemas. Son los mejores visualizando situaciones concretas desde diferentes puntos de vista. Kolb llama a este estilo como “divergente” debido a que estas personas se desempeñan mejor en situaciones que requieren generar ideas. Se interesan en las personas, tiendena ser imaginativos y sensibles. Prefieren trabajar en grupos para escuchar sin sesgo y recibir retroalimentación.
Asimiladores (observar y pensar – AC/RO) Las capacidades de aprendizaje dominantes en este estilo son la conceptualización abstracta y la observación reflexiva. Su punto más fuerte se encuentra en su capacidad para crear modelos teóricos. Se destaca en el razonamiento inductivo, enla asimilación de observaciones dispares a una explicación integral. Se interesan poco por las personas y más por los conceptos abstractos, pero menos por la aplicación práctica de las teorías, ya que para ellos es más importante que éstas sean lógicamente sólidas y precisas. Este estilo de aprendizaje es más característico de las ciencias básicas que de las aplicadas.
Convergentes (hacer ypensar – AC/AE) Las capacidades de aprendizaje dominantes en los acomodadores son opuestas a los del divergente, estas son la conceptualización abstracta y la experimentación activa. Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Kolb califica a este estilo de convergente por que se desempeñan mejor en situaciones como las de pruebas convencionales de inteligencia en las que...