El área de práctica escolar de la facultad de pedagogía de la uabc y su aplicación en el contexto escolar

El área de práctica escolar de la Facultad de Pedagogía de la UABC y su aplicación en el contexto escolar
AUTOR: Alma Adriana León Romero
Resumen
Para enseñar a los estudiantes es importante que el profesor sea el guía que oriente las actividades que realice el estudiante en el contexto escolar, que lo conduzca a vivir sus propias experiencias dentro del contexto del que formará parte,favoreciéndole a lograr su formación integral.
En la Facultad de Pedagogía de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) a través del Área de Práctica Escolar, se brinda posibilidades de llevar a cabo el vínculo entre la escuela y el contexto como campo ocupacional del egresado.
A la fecha no existen estudios realizados en la UABC con respecto a esta situación. Asimismo, no se conoce si losprofesores están haciendo un uso adecuado, en el aula de las potencialidades del contexto escolar, para la formación integral de los estudiantes y si en realidad las características del Área de Práctica Escolar y su relación con las demandas educativas del nivel básico (secundaria) y medio superior, favorecen esa formación.
Se trata entonces, de convertir los programas de asignatura del Área de PrácticaEscolar del Plan de Estudios de la Facultad de Pedagogía de la UABC en un espacio experimental y científico, donde se vincule la teoría con la práctica para la formación integral de la persona.
Introducción.
El Sistema Educativo Mexicano está encaminado a cumplir lo señalado en el Artículo 3ro. Constitucional, en parte se refiere a contribuir a una mejor convivencia humana a fin de robustecer aleducando, con el aprecio para la dignidad de la persona, su integridad y desarrollo armónico de todas sus facultades, además de fomentar en él, el amor a la Patria y al medio que le rodea.
En el ámbito nacional, la educación básica estará dirigida a que la relación que se establece entre el maestro y sus alumnos propicie el desarrollo de las competencias fundamentales del conocimiento y el deseo desaber, faculte al educando a continuar aprendiendo por su cuenta, de manera sistemática y autodirigida… (Programa Nacional de Educación 2001-2006)
Por lo anterior, la escuela juega un papel relevante para lograr esa misión, ya que partiendo de lo señalado se da a la tarea de formar personas integrales y útiles a la sociedad de nuestro tiempo.
Sin embargo, esta tarea exige de los profesores untrabajo y esfuerzo verdaderamente intenso y cuidadoso, tratando de conjugar conocimientos y experiencias para formar el ideal de esa persona.
Temas como la vinculación, la participación empresarial, la internacionalización, la cultura, la competitividad; son lateralmente discutidos en las actuales propuestas de innovación curricular, se presentan como elementos definitivos para el entorno del mundodel trabajo o para los procesos formativos de un “aprendizaje a lo largo de la vida” (Ulrich, Teichler, 1998).
Se trata entonces, de convertir los programas de asignatura del Área de Práctica Escolar del Plan de Estudios de la Facultad de Pedagogía de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) en un espacio experimental y científico, donde se vincule la teoría con la práctica para laformación integral de la persona.
Una de las vías para lograr esa formación, es el uso que hagan los profesores de los contenidos temáticos de los programas de asignatura de esa área del conocimiento, y el contexto escolar, entendiéndose por este al lugar donde los estudiantes asisten (escuelas o centros educativos) para desarrollar sus actividades prácticas, pensando que esto contribuirá a despertaren los estudiantes actitudes positivas hacia lo que será en el futuro su campo laboral o de desarrollo profesional, en consecuencia se hace necesario que los contenidos temáticos de esa área se cubran sobre la base de estas ideas.
El Plan de estudios de licenciatura de la Facultad de Pedagogía de la UABC, se organiza en tres etapas de formación: básica, disciplinaria y terminal, dividido en...