El 4% del PIB para la educacion dominicana
















4% del PIB a la Educación Dominicana
Preparado por:
Mariela Polanco…2014-0315
Asignatura:
Introducción a la Educación
Facilitador:
José Luis Díaz Inoa
Fecha:
4/12/2014






Introducción

La Republica Dominicana está experimentando su principal momento de desarrollo en el marco de la educación. El propósito del presente ensayo es precisamentetransmitir el impacto que ha generado el 4% del PIB en la educación dominicana.
La diversidad del contenido de este trabajo es una respuesta a las diferencias que se observan y los cambios que han surgido con la aprobación del 4% del Producto Interno Bruto. Tiene una amplitud de informaciones que van explicando los términos y conceptos generales tales como: los antecedentes a la implantación del4%del producto interno bruto a la educación( propósito y fines), qué es el PIB, las formas en que se ha beneficiado el país y la educación dominicana luego de la implementación del 4%, la dimensión en que se encuentra nuestro país con el funcionamiento del 4% en las diferentes áreas; económica, política, social y cultural, pero en especial los cambios de interacciones, planes, estrategias y nuevasmetodologías en la educación para el desarrollo sostenible y una educación de calidad.







Antecedentes a la implantación del 4% del producto interno bruto en la educación
La Planificación no es más que proyectar a corto, mediano y largo plazo las acciones o estrategias a seguir por una organización o entidad. Es un ejercicio participativo, sistemático, continuo y de consenso de losdiferentes grupos de interés, donde se definen los aspectos claves, orientados a la consolidación de la misión y búsqueda de una visión anhelada.
No es nuestro propósito impartir una lección de este arte de gestión, como lo es la planificación, más bien, expresar algunas inquietudes que rebotan constantemente, con relación al porqué del sitial que ocupamos en los estudios y ranking internacionalcon relación a la educación. Desde la década de los noventa, las autoridades educativas han presentado propuestas innovadoras a seguir, que nos conducirían a posiciones comparativas de excelencia académica con países con características homologas o parecidas al nuestro. Entonces, ¿qué ha pasado?
Producto de la Conferencia Mundial Educación para Todos, celebrada en Jomtien (Tailandia), en marzo de1990, con la concurrencia de un gran número de países, se arribó a la firma de varios acuerdos, entre éstos, las necesarias y urgentes reformas a realizar en el sistema educativo, especialmente, en los países en desarrollo. Es por tanto, que para finales del año 1992, la República Dominicana, elabora y da a conocer el Plan Decenal de Educación 1992-2002, propuesta ambiciosa, llena de esperanzas yexpectativas para el sector educativo, concebido a implementarse en un periodo de 10 años.
Transcurrido el tiempo, el Consejo Nacional de Educación, el 7 de febrero del 2001, convoca e informa al país la decisión de iniciar el proceso de formulación de un nuevo Plan de Desarrollo, instrumento guía que conduciría al sistema educativo al logro de los objetivos estratégicos esperados por losdiferentes sectores de la sociedad para el periodo 2002-2012.
Es entonces cuando se somete el Plan decenal anterior a su proceso de evaluación, surgiendo de esta el documento, "Diagnóstico de la Educación Dominicana", base para la formulación del nuevo instrumento de planificación.
Los resultados de este levantamiento en realidad fueron inimaginables, mostraban escasa participación de la sociedad civilen la ejecución del plan, ausencia de un sistema claro de monitoreo, control y medición de la calidad, no se evidenciaba una definición de objetivos consistentes con la disponibilidad de los recursos humanos y financieros, marcada debilidad en la implementación de políticas de desconcentración y descentralización en la administración educativa, y autonomía cero de la escuela. De igual forma, se...